内容发布更新时间 : 2024/12/27 16:49:17星期一 下面是文章的全部内容请认真阅读。

小学教师职称评定答辩题（语文低段一） 01

A、请根据《课标》关于阅读方面的要求，说说“阅读”和“阅读教学”的区别。 答：阅读是搜集处理信息，认识世界发展思维获得审美体验的重要途径。阅读教学是学生、教师、文本之间的对话过程。 B、《神笔马良》体裁是什么？手法有哪些？童话、丰富的想象、幻想和夸张。 02

A、1—2年级的教学重点是什么？汉语拼音教学要注重哪些方面？ 答：识字、写字。汉语拼音教学要注重趣味性，要以活动和游戏为主。 B、说说日记的格式。

答：第一行中间写上×年×月×日，星期几，天气情况，从第二行起。空两格写要记的事情。 03

A、《课标》中小学阶段要求学生认识多少个常用汉字？其中要求学会的字是多少？“学会”与“会认”在要求上有什么区别？

答：认识常用汉字3000个，其中学会2500个左右，“学会”与“会认”的区别是：“学会”字要读准字音，认准字形，了解字词在语言环境中的意思，要会写。“会认”字只要求读准字。 B、怎样指导学生写好小动物？

答：指导学生在动笔前仔细观察它们的样子，动物以及生活习性，想想你和它们之间发生的有趣事物，然后把看到的想到的写下来。 04

A、一节好课应具备哪些基本条件？

答：教学目标明确，对教材理解准确，有深度，传授知识准确，教学中能处理好师生的关系，教学方法与教学手段妥当等。

B、怎样指导学生理解重点词句？ 第2页/共6页 <上一页下一页> 预览：

答：（1）借助字，词典了解词义；（2）联系上下文理解词义；（3）联系生活实际理解词义。 05

A、实施素质教育的主渠道是什么？应从哪些方面优化教学过程？

答：改革课堂教学，（1）优化教学管理；（2）优化教学评价。 B、《拔苗助长》告诉我们一个什么道理？

答：凡事都有它的自身发展规律，如果不遵循事物的发展规律办事，强求反而把事情弄糟。 06

A、小学语文教学的最终目的是什么？

答：立足于促进学生的主动发展，为他们的终身学习，生活和工作奠定基础。

B、《参加人民大会堂》一文是按什么顺序记叙的？结合课文把下面的参观路线补充完整。 正门—（ ）—（ ）—（ ）—（ ）

答：按照参观顺序记叙，正门—中央大厅—大礼堂—宴会厅—会议厅。 07

A、你是如何理解主体与主导之间的关系？

答：主导是充分发挥主体的关键，只有主导作用发挥得好，学生这个主体作用才能充分得到发挥。 B、请背诵《梅花》一诗，并说说作者是谁？是哪个朝代的（ ）家（ ）家（ ）家？ 答：墙角数枝梅，凌寒独自开，遥知不是雪，为有晴香来。 王安石 宋代 政治家 思想家 文学家。 A、学生的主体精神主要指哪些方面？ 答：（1）自立、自强、自尊、自信的精神。 （2）主动发现知识，探索知识的精神。 （3）独立思考，独立判断的能力。 （4）求异求新的精神。

（5）对自己自我认识和自知之明。 B、留言条的格式是什么？

答：要先写留言条是写给谁的，称呼要顶格写，加上冒号；另起一行空两格，写出告诉对方的事情，要写得简单明白；最后另起一行在右下方写上自己的姓名（称呼）和日期。

09

A、教育改革和发展的根本目的是什么？ 答：提高发族素质，多出人才，出好人才。 B、照样子组词语（不少于5个） 天空—空气 气球—球拍 答：（略） 10

A、人的素质包括哪些方面？

答：（1）生理素质 （2）心理素质 （3）身体素质。 B、“众”字是什么结构，再说出3—5个同样的结构的字。 答：品字结构 磊 鑫 垚 ....... 11

A、小学语文教学的目的是什么？

答：指导学生正确地理解和运用祖国的语言文字，使学生具有初步的听、说、读、写能力，在此基础上进行思想政治教育与道德品质教育，发展学生的能力，培养良好的学习习惯。

B、“溪水唱着歌儿向前流去”这句话运用了什么修辞？并仿说两句。 答：拟人。（略） C、你是如何根据儿童的认识特点教学寓言，童话故事一类文章的？ 答：多媒体手段、制作课件放录音、分角色朗读、表演课本剧等。 12

A、小学汉语拼音教学的主要内容和方法？

答：掌握24个韵母，16个整体认读音节；拼音方法：三拼法、声介合母法、介韵合母法。 B、查字典的三种方法是什么？如何运用？

答：（1）音序查字法；（2）部首查字法；（3）数笔画查字法。

知道读音不知用法时，用音序查字法；知道写法不知读音时，用部首查字法；找不到部首又不知道读音时，用数笔画查字法。