内容发布更新时间 : 2024/5/2 15:05:37星期一 下面是文章的全部内容请认真阅读。

一、名词解释

1.保教合一的原则：保育和教育是幼儿园教育的两大方面，各有自己主要职能。但保育和教育又必须是相互结合、相互统一的，这是幼儿身心发展的特点决定的。保教合一原则是幼儿园教育的基本原则。

2.幼儿社会性发展：是幼儿在社会的教育和影响下，逐步发展个性和社会适应性，为成为未来合格的社会成员打好基础的过程。

3.幼儿园教育：是由幼儿园承担的、由专职幼教工作者根据社会的要求，对在园幼儿实施的有目的、有计划、有组织的，以促进其身心全面发展的社会活动。

4.接受学习：是指学习者主要通过教师的言语讲授得知识、技能、概念等的学习方式。

发现学习：幼儿通过动手操作，亲自实践，与人交往等去发现自己原来不知道的东西，从而获得关于物质世界和人际社会的各种直接经验、体检以及思维方式的学习方式。

5.儿童观：指对儿童的认识、看法以及与此有关的一系列观念之总和。

6.现代幼儿教育观：视儿童为与成人平等的独立的个体，尊重他们的发展特点和规律，尊重他们的人格尊严和权利，尊重他们的能力和个性，树立了对待儿童的新态度，确立了现代幼儿的教育民主化、科学化、个性化的发展方向。 7.直接控制方式：表现为直接、明确地传递教育意图。

8.间接控制方式：是指教师通过适当的中介，迂回地传递教育意图。

9.随机观察：表现为教师能否敏感地捕捉到幼儿发出的动作、表现或语言等各方面的信息并且快速地作出正确的判断和反应。 10.儿童权利公约：是1989年11月联合国大会通过的保障儿童权利的国际法律文书。

11.小组活动：是教师有计划组织的活动，它的特点是幼儿可以主动积极地操作材料，和同伴及老师谈论他们正在做的事情，并用他们自己的速度和方式从事所要求做的事。

12.幼儿园课程：实现幼儿园教育目的的手段，是帮助幼儿获得有益的学习经验，促进其身心全面和谐发展的各种活动的总和。 13.儿童生理发展的加速现象：是指儿童随着社会的发展和世代的更新，其身体生长、发育的速度加快，逐渐早期化的现象。 二、填空题

1. 1837年德国教育家福绿贝尔创办了世界上第一个名为幼稚园。 2. 1904年我国第一所官办幼儿园在湖北武昌成立。

3.《规章》第二条指出：“幼儿园对3周岁以上学龄期幼儿实施保育和教育的机构，”是学校教育制度的基础阶段。 4.幼儿园是学校教育制度的基础阶段，是带福利性的学校教育机构。

5.幼儿园教育对整个幼儿教育的重要性表现在：幼儿园教育是整个幼教中最能体现国家意志和社会要求的，因而具有导向作用。

6.幼儿园教育在整个幼教系统中的作用主要有：a.辐射作用 b.相互沟通 c.形成教育合力。

7.以时间维度来划分的话，幼儿园教育目标指导整个幼儿阶段，第二层次是幼儿园年龄班的教育目标，第三层次是学期目标，第四层次是幼儿园的月计划或周计划的教育目标，第五层次也就是最后一个层次是幼儿园的一日活动、或一个活动、或一节课的教育目标。

8.园长和教师是实现幼儿园教育目标的重要保证。

9.幼儿园教育具有两大职能：a.促进社会发展的职能，即幼儿园外在的工具价值；b.促进幼儿身心和谐、全面地发展的职能，即幼儿园教育的内在价值。

10.幼儿园教育两大职能的内容：一是着眼长远目标，为提高整个中华民族的素质，“从娃娃抓起”，二是着眼近期目标，为普及九年制义务教育服务。

11.1989年联合国大会通过了《儿童权利公约》，成为了儿童观发展商一个新的里程碑。儿童权利公约的四条原则：①无歧视原则②儿童利益优先原则③保障儿童生存、生命和发展的原则④尊重儿童观点和意见的原则。

12.1996年6月开始正式实施《幼儿园工作规程》，使我国幼儿的受教育权的法律保护有了更全面、更具体的法律依据。 13.幼儿期社会性发展有两方面内容：一是发展幼儿个体的对人关系，即形成对集体、对他人、对自己等的正确态度和建立良好关系；二是帮助幼儿理解、适应社会的思想观念、文化习俗、行为规范等，并积极参与社会生活，获得有关知识、技能等。 14.幼儿自身学习和发展的主体地位在与教师相互作用的过程中，表现为幼儿的主体性，即一种能动性、自主性和创造性。 15.按照活动对象的特征可将幼儿实践活动分为两大类：a.以实际物体为对象的实物操作活动；b.以人为对象的人际交往活动。 16.生理的加速发展表现在两个方面；a.生长加速；b.儿童的成熟现象加速，如性机能的发展。 17.教师的沟通能力主要包括教师与幼儿、教师与家长的沟通能力和促进幼儿之间相互沟通的能力。 18.教师和幼儿的沟通方式主要有非语言的和言语的两种。

19.教师的组织教育活动这一能力主要包括制定教育方案和执行教育方案的能力，后者又包括调控教育过程的能力、指导游戏的能力，随机教育的能力，评价教育的能力等。

20.幼儿入学所面临的问题：a.幼儿学习适应方面；b.社会适应方面。

21.幼儿园的活动大致可以分为内部活动和外部活动。内部活动是指不可见的幼儿的生理、心理活动；外部活动指可见的幼儿的实践活动。

22.教育或教学活动的组织形式，从学习者参与活动的规模来看，可以分为集体教育和个别化教育；其中集体教育规模又可以分为，小组教学和班级教学。

23.幼儿园教育活动的形式一般有三种：班级（大组）的、小组的和个别的。哪一种形式最好是没有定论的，而要因时、因地、因内容和幼儿的需要灵活地使用。当然条件允许的情况下，从理论上说小组活动的形式比较好。

24.教师指导的教育活动应该是结构性较强的活动，它的主要特点就是活动的整体性，它与目标和内容有着密切的联系，这个联系就是我们教学的线索。

25.教学方法的概念包含了教与学的双重含义。

26.衡量一种教学方法应用是否得当，关键是看教师能否促进学生积极主动地去学习，而不是单从形式上加以判断。 27.行为目标叙写的特点就是目标中表述的行为，老师能够观察与测量到。

28.叙写行为目标三个要素为:①表现，是期望学生能够做到的行为②条件，是行为表现所需要的条件或背景③标准，指衡量学习者的行为表现可接受程度。