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浅谈幼儿园班级常规的重要性
作者：陈敏红
来源：《读天下》2018年第05期
摘 要：《幼儿园教育指导纲要》指出，幼儿园应从实际出发建立必要的、合理的生活常规，并坚持执行。应该说，常规是保证幼儿园一切活动顺利开展所必需的规定，只有做到既给孩子自主活动的空间，又有一定的规范要求，才能形成良好的常规。良好的常规对于班级保教秩序和幼儿的发展，都具有积极重要的意义，它能够保证幼儿的安全，建立良好的班级活动秩序，有助于培养幼儿的良好习惯，还能够促进幼儿自律能力的发展。因此，幼儿园班级常规的建立是非常有必要的。
关键词：幼儿园；班级常规；重要性
在工作的十几年中，我意识到对于一个班级来说，是否有良好的常规，直接关系到幼儿的成长和教师组织一日各项活动的质量。如果常规没有建立好，幼儿就不容易养成良好的行为习惯，教师也会因为总是要花费精力来维持纪律而觉得十分劳累，从而影响教学质量。我觉得作为一名工作在第一线的教师，要想做好班级常规管理工作的一个重要前提就是对本班幼儿能有一个全面的了解。因为幼儿和幼儿之间本身就存在着年龄上、生理上和家庭教育所带来的各种差异，教师如果能熟悉每个幼儿，了解他们各自的个性和习惯，并结合他们的这些特点才能制定出符合本班幼儿发展的常规管理的目标和方法。我认为建立幼儿良好的行为习惯，可以从以下几方面入手：
一、 稳定幼儿情绪，建立良好的师生关系
教师首先要爱孩子，建立良好的师生关系。只有老师和幼儿之间形成了民主、平等的关系，教师在一日活动中要求幼儿做到的事情幼儿才能顺利的去做。否则幼儿就会产生抵触情绪，这样会影响幼儿良好常规的养成。因此，教师只有做到了爱每一个幼儿，才能真正做到从幼儿的身心健康出发，培养幼儿良好的常规习惯，这就要求教师要和幼儿建立深厚的感情，帮助他们适应新的环境，这是培养良好常规的前提。今年我接的是小班幼儿，我觉得小班的孩子年龄小，自理能力较弱，到一个新的环境缺乏安全感，特别需要老师的关心与爱抚，我们老师要有耐心，每天要多抱抱他们，亲亲他们，有的时候可以在早晨来园时，有的时候可以在课余时间。这样，通过老师的关怀，使幼儿在心理上感到安全，情感上感到满足，并且喜欢来幼儿园。
二、 创设情境，引起幼儿兴趣
幼儿的年龄小，理解能力是表面的、具体形象的，所以空洞的说教对幼儿是无用的，幼儿喜欢接受老师亲切的、拟人化的语言，因此，我们可以利用儿歌、小故事、游戏等教育形式帮助他们建立良好的常规。首先，以游戏的形式或者游戏的口吻提出要求，孩子们乐于接受。比
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如，出去户外活动或者去别的教室上课时，要求小朋友一个跟一个的走，我就会说：“请小朋友们来搭小火车。”刚开始的时候要经常提醒掉队的小朋友，如：“咦，——小朋友的车厢怎么脱节了，快跟上。小朋友们要注意，我们每节车厢都要连在一起，要不然‘火车’就不能安全的到达目的地了。”时间长了，小朋友就会牢牢地牵住前面小朋友的后衣襟，一步一步跟着老师往前走。有时候班级里如果发生追跑的现象，我们可以让小朋友们玩学小乌龟或者小蜗牛走路的游戏，幼儿会特别感兴趣的。通过游戏的形式，将“老师不让我跑”的被动行为转化为“我想慢慢走”的主动行为，既发挥了幼儿的主动性，又收到了管而不死、活而不乱的效果。 三、 以表扬为主，正面引导幼儿
小班幼儿年龄小，思维能力和自控能力还不完善，因此，在遵守常规方面还需要教师不断地提醒，对幼儿的管理应体现在耐心说服和引导上，对幼儿的正面行为和点滴进步，我们都应积极鼓励、充分肯定并提出新的目标和要求。上课时，如果有的小朋友不认真听讲，这时我们就表扬认真听讲的小朋友，如：“——小朋友真棒，身体坐得直直的，小眼睛一直看着老师，我要看看还有哪个小朋友做得好啊。”小朋友一听到这话，马上把身体坐得直直的，认真地听讲，渐渐地课上认真听讲的小朋友越来越多了。
再者，每天利用一定时间对孩子一天的活动进行总结，对于一日活动中遵守常规的孩子要及时给予肯定评价，一颗五角星、一面小红旗、一朵小红花都会让孩子们体验到成功的喜悦，对于在活动中没有遵守规则的孩子要给与提示，哪里做得不够好，哪方面还需要努力。就这样不断地给幼儿无声地鞭策，激励幼儿逐步养成良好的规则意识。实践证明榜样示范与行为练习相结合是幼儿园常规教育的好办法。
四、 重视家园配合，共同培养幼儿良好的常规习惯
家庭是幼儿园重要的合作伙伴，本着尊重、平等、合作的原则，教师应该争取家长的理解和主动参与，并积极支持、帮助家长提高教育能力。常规培养离不开家长的配合，家长要和幼儿园的老师一齐努力，形成合力，这是幼儿良好常规养成的关键。在《幼儿园教育指导纲要》中也指出，家庭是幼儿园重要的合作伙伴，争取家长的理解、支持与主动参与，教师要积极支持、帮助家长提高教育能力。老师与家长应多沟通，并定期召开家长会，向家长宣传良好习惯养成的重要性，帮助家长建立正确的教养观念，要求家长密切配合幼儿园，达成共识坚持不懈地抓好幼儿行为习惯，使在幼儿园形成的行为习惯在家里得以巩固和发展。
总之，培养幼儿常规习惯是一个长期的过程，它需要教师有长久的耐性、坚实的态度、和蔼的言语，需要教师和家长的共同配合。我相信，只要我们老师做有心人，平时加强检查，坚持不懈，帮助幼儿建立良好的常规，那么，不仅老师在日常生活的组织上会轻松很多，幼儿的未来也将更加美好。 作者简介：
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陈敏红，福建省泉州市，福建省永春世哲幼儿园。