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新形势下中职学校德育存在的问题及对策
作者：关苗苗
来源：《启迪·下旬刊》2019年第06期
摘要：随着经济社会的发展，我国对于中职学生教育上升到一个新的层次，加强对中职学生的思想道德指导和监督，是摆在教师教学面前的重要任务。加强对中职学生的德育教育不仅可以提升他们的思想见解，还可以引领他们适应将来的发展步伐，快速融入社会。基于此，本文从当前中职德育教学存在的问题入手，提出了改善中职学生德育的教学策略。 关键词：职业教育;德育问题;指导策略
随着《国务院关于加快发展现代职业教育的决定》和《現代职业教育体系建设规划（2014—2020年）》等一系列职业教育新政的出台，加强对中职学校学生的教育指导成为摆在教师面前的重要任务。要想提升中职学生的认识认知，提升他们的价值观，中职学校的德育教师应认识当前的主要问题，并采取积极的教学指导措施，促进中职学生德育水平的提升。 一、新形势下中职德育存在的主要问题 1.德育理论滞后于实践
目前，一些中职学校教师虽然认识到学生在思想、学习等综合方面存在一定的问题，也曾尝试采用一定扥的教育指导措施引领学生，但他们在德育工作中仍然是采用封闭状态下的单一说教模式。中职学生大部分正处于人生的青春期，他们渴望灵动的课堂形式，渴望不被教师束缚。如果教师采用传统的说教形式无疑打压了学生的聆听兴趣，降低德育教育的真实效果。 2.德育制度跟不上新时期德育要求
《大纲》要求“把学生培养成为爱党爱国、拥有梦想、遵纪守法、具有良好道德品质和文明行为习惯的社会主义合格公民，成为敬业爱岗、诚信友善，具有社会责任感、创新精神和实践能力的高素质劳动者和技术技能人才，成为中国特色社会主义事业合格建设者和可靠接班人”。但是，当前一些中职学生自身的学习能力较低，他们对未来缺乏规划;加上一些教师在教学中将专业知识与学生的实践脱离，导致学生对职业的认知与自己的专业认知存在错位。学生一旦学到的知识无用武之地，他们就会失去学习规划，难以适应将来的职业发展。 3.中职学生心理方面的问题
中职学生还处于人生的青春期，他们对外界的认知还存在一定的盲目心理。所以他们在面对复杂问题时，往往表现为不知所措，甚至产生冲动，造成不可挽回的损失。当前的中职学生
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还有部分人自身有教好的理想，但自身的学习成绩不理想，在巨大的差距面前，他们往往会产生一定的自卑心理。在众多的心理问题面前，中职教师应给予学生积极的指导，帮助他们走出人生的困境，让他们树立积极的人生观和人际观，促进他们向积极的方向发展。 二、新形势下中职德育的教学指导策略 1.树立“工作中心”实践理念
中职德育在一定程度上就是工作德育，展开来讲就是“在工作之中、通过工作、为了工作的德育”。中职教师要结合中职教育的大纲要求，为学生进行一定的工作德育渗透。在必要的时候，教师可以引领学生进行一定的工作实践，让学生在真实的体会中提升对职业的认知，加深对职业精神的理解。“通过工作”，更易引发学生内心对美好职业道德的追求以及对不良职业道德行为的谴责。
2.建立健全德育工作的制度
德育的核心是德育制度，学校德育教师应配合学校做好德育教育的制度制定。但因为德育的主要针对对象是中职学生，所以实施德育教育制度制定要结合学生的实际状况而行，德育制度的制定要人性化而不是物化。在制定德育制度中，教师要多聆听学生的意见或建议，让学生有真实的参与权，提升学生的主人翁意识。一旦学生自身参与的制度意见形成明文规定，他们就会感受到自己的力量，激发学生积极遵守相关的制度，正所谓“受教育者参与制度建设的过程本身就是一个鲜活的道德教育实践活动，是感悟道德意义的过程”。 3.关注中职生的心理发展
针对当前中职学生存在的各种心理问题，中职教师可以采取一定的管理措施。因为中职学生的人数众多，不便于教师对比与管理。由此，教师可以为中职学生建立一定的成长档案，针对具体学生的具体问题开展有针对性的追踪辅导，引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观;另外，教师可以开展丰富多彩的文体活动，激发学生主动参与，在活动中，不仅可以陶冶学生的情操、磨炼学生的意志，还能提升学生的各项能力。在较多的活动互动中，学生的人际交往和心态也会发生变化，为改善学生心理素质与道德品质打下基础。
总之，时代发展越来越需要思想道德健全、人生观正确的人才。中职学生作为国家未来的栋梁，应树立积极的人生态度，用一颗红心报效祖国，用实际行动书写精美华章。中职学校的教师应结合当前中职学生普遍存在的德育实际问题，采用积极的教学手段激发学生的主动性，提升他们的思想道德和基本素质，引领中职学生做综合发展的人才。 参考文献：
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[1]姚旭东.新形势下中职学校学生管理工作中存在的问题及对策[J].西部素质教育，2018，4（12）：101-102.
[2]王立湖.新形势下中等职业学校德育工作存在的问题及对策[J].信息化建设，2015（08）：183.