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部编版二年级上册道德与法治

课题： 装扮我们的教室 科目：道德与法治 教学对象： 二年级 课时：2课时 一、教学内容分析 《装扮我们的教室》这一课它通过“装扮教室”这个活动，将学生对班级的认识、感情及责任和义务统一体现出来，通过观察、设计到动手实施的综合性活动，结合前面三课所学内容，深化学生的集体感和集体荣誉感，引导他们超越自我，走向广阔的公共生活。学生在综合实践中巩固和深化前面的内容，强化集体观念，引导学生通过积极地参与集体活动，勇于承担集体责任而深化共同生活的规则。 二、教学目标 【知识与技能目标】 掌握一些参与班级环境创设的技能，形成初步的团结合作精神和创新能力。 【过程与方法目标】 认识到在参与集体活动中，需要树立合作、共创意识，了解、学习合作及共创的方法与技能，提高人际交往能力 本课的重点，不在于技能与结果，而在于过程，在装扮教室的过程中学生学会从整体与全局的角度思考问题，承担责任，团结合作，共建集体，突破“自我”的圈子，走向公共生活。 【情感态度与价值观目标】 在为完成集体任务而人人承担相应的责任中，建立真正的责任意识，增强集体的归属感、荣誉感 。 三、学习者特征分析 二年级的学生在各方面有了很大进步，尤其是对“集体”的认知程度有所提高。他们都能认识到自己是集体中的一员，集体的荣誉与自己是有关系的，班集体是自己的另一个家，有责任让它更美。 但是二年级的小学生多数还处于自我中心的阶段，缺少从整体和全局思维出发思考问题的能力，不易把个体的活动与整体的活动联系起来，或者把自己的生活置于全班的生活中去考量。 所以在教学中教师要起到引导学生树立全局意识与合作意识，考虑他人感受，寻求共同进步，同时调动每个学生的积极性，确保人人参与，让每个人都成为班级的主人。 四、教学策略选择与设计 部编版二年级上册道德与法治

二年级的学生在各个方面都有很大的进步，尤其是对“集体”的认知程度有所提高。他们都能认识到自己是集体中的一员，集体的荣誉与自己是有关系的，班集体是自己的另一个家，有责任让它更美，所以课的开始通过观看参观视频让学生感受教室多功能化对我们生活产生的影响，让他们真正想参与装扮教室这一活动中来，通过小组讨论民主的策划分工，再到小组动手合作完成区域的制作过程，最后到评价的环节，由此让学生感受集体的力量，集体荣誉感也得到了升华。 五、教学重点及难点 【教学重点】通过开展实践活动，在不断协调、完善中形成合作与共创的能力。 【教学难点】在真实的活动情境中，克服自我中心，增强团队意识，铲除思维定式，学会团结合作。 六、教学过程 教师活动 学生活动 设计意图 部编版二年级上册道德与法治

看完二年级7班小朋友的家，你们有什么感受吗？ 生1：他们的家可真漂亮，我也想拥有一个他们那样的家。 生2：他们的家里区域可真多，有什么图书角，植物角，卫生角。我也让我们的教室变成他们那样。 生3：..... 【活动一】 师：小朋友们，我们每个人都有自己生1：这是五（1）班的教室，家，（出示PPT） 我拍的是他们班的图书角，我看这是谁的家（小鸟的家） 到这个班级的书特别多，我也特这是谁的家（鱼儿的家） 别喜欢读书，所以我也想在我们 这是谁的家（教室） 师：对啊，孩子们，我们每个人都有班设计一个图书角。 生2：我拍的四（3）的荣誉两个家，教室是我们的第二个家。今天，二年级7班的小朋友想邀请大家栏，我们也可以像他们班那样设参观他们的家，你们想不想去？（想） 计一个我们班的荣誉栏，不仅宣 传集体的活动，让同学们感受集 体的荣誉感，还可以展示自己的师：原来我们大家的感受都是一样的，风采。 我也想把我们的家变成他们那样，那生3：六（8）班的展示区让么我们这节课就一起装饰我们的家我们眼前一亮，哥哥姐姐们真是吧！（揭示课题《装饰我们的班级》） 多才多艺，我们也想像他们一样 展示自己的风采。 师：课前啊，老师布置了一项课外作生1：我们在教室的东北角划业，让大家去参观其他的班级，我们分为：图书角，可以阅读很多书。 一起看一看大家收集的照片吧！ 生2：在教室的西南角划分第一幅图是哪位同学拍的，你为什么为：卫生角，可以保持卫生。 要拍这张照片。 生3：在教室的西北角划分第二幅图是哪位同学拍的，你觉得这为：植物角，可以美化环境。 个荣誉栏哪点好？ 生4：在教室的东南角划分第三幅图是哪位同学拍的，你的想法为：荣誉栏，可以展现我们班的是什么？ 荣誉。 组1：我们小组准备设计植物 角，我们小组提议每人带一盆绿师：看来我们班的小朋友都是一个多色植物，但不要带刺的，每个花彩多艺的小朋友，那么看了哥哥姐姐盆里带一个托盘，防止漏水。 们的教室后，我们可以把教室划分那组2：我们小组准备设计图书几个区域呢？ 角，我们小组提议每个同学带一 本课外图书，分享给其他朋友阅 读，每天做好借阅记录。 本环节通过参照其他班级的教室布局等，为本班做好设计，描绘班级的美好蓝图，这实际上是学生参与班级公共事务的活动，它也是对第6课“班级约定”的实践与深化，即大家一起商量，形成一致意见，同时也是动手参与活动的前提，旨在为下面美化教室的实践活动打下基础。