内容发布更新时间 : 2024/6/26 17:05:03星期一 下面是文章的全部内容请认真阅读。

师：谁愿意来当怀特森老师读读这段话。

评价：听了他的朗读，你们能理解怀特森老师吗？ 生交流。

师：你从他的话中明白了什么？ 生交流。

师：是啊，这位老师通过教给我们错误的知识让我们自己领悟出学习要有怀疑的精神，真是与众不同阿（板书：引领质疑） 师：此时，同学们理解怀特森老师了吗？ 生：理解了

（4）这位与众不同的老师给孩子们带了什么呢？

生：怀特森老师给孩子们带来了一种学习方法——“新怀疑主义”

师：哪位同学愿意来读一读什么是“新怀疑主义”？（相机出示）

其他同学仔细倾听，用心体会。 师：从这段话中你读懂了什么？

生：同学们在怀特森老师潜移默化的教育下，已经学会质疑了（板书）

师：看来你真的是在用心体会，从哪些地方能看出来同学们已经学会质疑了？ 生交流。 相机出示：

①“我们把新怀疑主义带进了所有的课堂，给那些不习惯质疑的老师带来了烦恼。”

②有时老师讲着讲着，下面就会有同学清清嗓子，说“凯蒂旺普斯。”

师：你从这一声“凯蒂旺普斯”听出了什么？ 生交流。

师：看来，新怀疑主义已经在孩子们的心目中生根发芽了。同学们你们也学会质疑了吗？

师：当老师在黑板上写错字时，你们可以大声地说——（凯蒂旺普斯）

当老师在课堂上讲错知识的时候，你们可以大声地说——（凯蒂旺普斯）

看来新怀疑主义也在你们心中生根发芽了。

还从哪些地方能看出来同学们已经学会质疑了？谁还想再说说？

③接着他站起来，正视着老师的眼睛，说出怀疑的理由。 师：谈谈你的理解。

过渡：是啊，此时此刻，我们可以感受到他坚定态度 你能读出那种坚定吗？

师：看来阿，在课堂上他们已经敢于正视老师的眼睛了，有了敢于质疑的勇气，那么在生活中呢？

④我正视着他的眼睛，告诉他：“你错了”。 师：你从这句话中体会到了什么？ 师：同学们让我们一起大声地说：齐读

师总结：怀特森老师独特的教法不仅使我们学会了质疑，还敢于质疑了，可见他还是一个带给学生影响深远的老师。（板书）

四、升华情感，拓展延伸。

（1）师：你看，思想的力量是多么的巨大啊，怀特森老师用自己独特的教学方式教会了孩子们怎样学习，怎样生活。你喜欢这样一位老师吗？你想对他说些什么？ 板书：喜爱崇敬……

(2)师：现在看来同学们真的是读懂读透了，明白了他是一个这样的老师。（擦掉文号）

3、我们知道，全文作者是通过两件事写这位老师的，最后三个自然段是不是可以删掉呢？ 生交流。

师总结本文写作的一大特点——侧面描写。 五、教师小结，布置作业。

师：同学们，当老师读完这篇文章时，也被深深的震撼了，一种崇敬之情也油然而生，不由自主地就写下了一首小诗，我想和大家一起分享（师配乐读）： 染绿思想的春风 作者:郑志华 怀特森像一座灯塔, 用他的思想化成了一缕光辉, 洒满我人生的航道, 铸成了指引我前行的航标! 凯蒂旺普斯和小轿车事件, 似泉水洗涤了我的灵魂, 震荡了我的心灵,

也净化了我的情愫! 引领质疑与学会探索, 这科学的精神如一股春风, 敲开了我的心扉, 也染绿了我的思想!

相信，你学了这篇文章也一定有自己的感受吧？出示 作业设计

小练笔：选择其一写出自己的感受。 1、《我眼中的怀特森先生》 2、《假如我是怀特森先生的学生》 3、《怎样看待书本和权威》 4、自拟题目写作 板书设计： 一个这样的老师 与众不同影响深远 教法独特学会质疑 引领质疑敢于质疑 喜爱、敬佩……