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浅谈幼儿教育中的语言表达能力的培养

作者：王子玲

来源：《科技信息·下旬刊》2018年第03期

摘要：语言表达能力作为基础与前提是支撑人与人之间进行信息交流、沟通合作得以顺利进行，在人及沟通以及工作过程中语言表达能力较为出众的人占据绝对优势，这可在一定程度上说明语言表达能力的重要性与必要性。因此我们必须提高对语言表达能力的重视程度，采用科学合理的教学方法实现对幼儿语言能力的有效培养。本文主要对幼儿教育中语言表达能力培养的方式进行探究，并针对其中存在的问题提出合理化建议。 关键词：语言表达能力；幼儿教育；人际交往；培养策略

在幼儿身心健康发展方面幼儿语言表达能力的加强起着至关重要的作用，同时也可促使幼儿个性化发展和交流沟通能力的培养工作得以顺利进行。在结合实际的基础上实现对幼儿语言表达能力的有效培养可促使幼儿的思维逻辑能力得以有效形成，同时也是提升幼儿各方面素质的重要手段，对幼儿的学习以及生活有积极作用。 一、幼儿语言表达能力培养的现实意义和价值 1.幼儿教育中培养语言表达能力的重要性

我们可将语言视作为一种重要的工具，主要是对人们的信息交流以及情感表达进行支撑。与他人进行语言交流是人们在生活以及工作中不可避免的事情。因此在实际开展幼儿教育的过程中提高对语言能力培养的力度不仅符合教育教学的基本要求，同时也是社会发展以及个人成长所必须满足的条件。

幼儿为在真正意义上实现对内心想法的有效表达必须学会与人进行交流与对话。从教育角度对其进行分析后可以发现。教师可通过与幼儿的语言交流实现对幼儿学习现状以及学习需求的充分了解，并将其作为主要依据实现对下一步教学内容以及教学安排的科学制定，进而促使幼儿教育质量在原有基础上得到进一步提升。通过上述分析我们可以发现，重点对幼儿的语言能力进行培养不仅可促使幼儿的个人的语言运用和表达能力得以有效提升，同时也可促使教师顺利开展教育教学工作，完成教学任务与目标。 2.幼儿教育中培养语言表达能力的价值体现

首先幼儿在实际向外界表达自身想法的过程中主要依靠语言进行，幼儿与外界人或物对话也必须通过语言进行。因此我们说幼儿对语言表达能力的掌握与个人成长那发展之间有着不可分割的密切联系。也就是说如果幼儿具备较强的语言表达能力与教师、同学间的语言交流、互动沟通就会呈现出更加频繁的状态，并在增进自身与教师、同学间的相互了解的基础上实现对个人能力的有效提升。

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在这种情况下，一方面是融洽了同学之间的关系，以自身为中心建立起基本的同学圈子，在学习谈论、课外活动中可以互帮互助；另一方面让教师掌握更多的教学信息，为今后开展有针对性的教学提供了帮助。

其次，语言表达能力虽然属于语文教学范畴，但是幼儿语言表达的培养不应也不会局限于语文教学上，幼儿在掌握了较高水平的语言应用和语言表达能力之后，还能够在各个学科之间做到融会贯通，有助于帮助幼儿更加容易的理解其他学科的教学内容，带动相关学科学习成绩的同步发展和同步提高。

二、幼儿教育中幼儿语言表达能力的培养策略 1.创设良好教学环境，激发语言学习兴趣

幼儿语言表达能力的学习要想取得良好效果，不仅仅需要学校教师进行教学和辅导，还需要家庭和社会的共同努力，只有三方面共同努力，才能为幼儿语言表达能力的培养营造积极的教学环境。

对于学校教学方面来说，教师首先要认识到幼儿学习的特点：活泼好动、好奇心强、注意力不集中等，这些特点虽然看上去不利于教学活动的开展，但是只要教师能够利用合理的教学方式，为幼儿提供良好的课堂教学环境，充分吸引幼儿的注意力，就能激发起幼儿的学习兴趣，从而潜移默化的提升了幼儿的语言表达能力。

例如，教师在课堂教学开始阶段，先利用多媒体播放一段幼儿感兴趣的动画片，在观看完动画片之后，教师分组让幼儿进行角色扮演，调动幼儿的课堂参与度，同时在角色扮演中提升了幼儿的语言表达能力。对于家庭方面来说，家长首先要提高对幼儿语言表达能力培养的重视程度。在进行家庭走访调查中发现，许多幼儿家长对“幼儿语言表达能力”这一概念存在误解，将其与幼儿说话能力相对等，认为幼儿只要能流利与人对话，就是掌握了语言表达能力。 事实上，对话知识语言表达能力中最基础的一部分，由于部分家长对两种概念混淆不清，因此家庭环境很难为幼儿语言表达能力的提升提供帮助。所以，转变家长的思想观念，让家长了解语言表达能力对幼儿发展的重要影响，是创设家庭教育环境的第一步。然后，教师和相关人员可以就家庭环境的创设提供参考意见，帮助家长掌握基本的教育方法，为幼儿语言表达能力的培养提供良好的家庭环境。

2.结合实际开展教学，提供语言交流平台

由于幼儿的认识水平极为有限，虽然对于外界事物和未知知识具有较强的好奇心和求知欲，但是在学习过程中，如果教师不能结合有效的教学方法，降低幼儿的学习难度，幼儿在困难面前往往会不战自退，失去了最开始的学习热情。对于幼儿表达能力的教学来说，将幼儿教学生活化，提高幼儿语言表达能力教学与生活经验的关联度，让幼儿用语言表达内心的真情实感，是提升幼儿语言教育水平的重要方法。

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传统的幼儿语言能力教学，教师作为课堂的中心，进行知识讲解，虽然让幼儿掌握了一定的理论基础，但是缺乏锻炼，很难将理论与实践结合起来。而生活化教学则着重凸显了幼儿在教学中的主体地位，教师联系幼儿的生活实际，提出一个问题或话题，然后将课堂的自主权交给幼儿，让他们自主进行讨论，不仅活跃了课堂气氛，使每个幼儿都参与到了课堂教学活动中，而且消除了师生间的隔阂，让幼儿在平等交流过程中提高了语言表达能力。 3.丰富幼儿词汇量

词汇量是提高语言表达能力的重要因素，直接影响着幼儿的口语表达能力，但是词汇量的积累不是一朝一夕的事，而是一个漫长而艰巨的过程，需要不断地学习和积累的。因此，在实际幼儿教学中，教师应该丰富课堂教学的词汇量，同时还要结合幼儿实际心理特点，使用一些幼儿感兴趣和简单的词汇量，充分结合自己的职业精神和道德心，尽可能细心、耐心的对幼儿进行教学，进而激发幼儿的学习兴趣。 结语：

幼儿语言表达能力的培养是幼儿教育的关键所在，并随着教育的发展和进步成为主要的幼儿教育任务。加强幼儿语言表达能力的培养要从教育环境、教育模式和词汇量三方面入手，进而培养幼儿良好的语言表达能力。 参考文献：

[1]陈玲.浅谈幼儿教育中的语言表达能力的培养[J].好家长，2017（39）.

[2]哈斯格日乐.浅谈幼儿教育中的语言表达能力培养[J].教育科学：引文版：00013-00013.