内容发布更新时间 : 2024/4/27 14:46:25星期一 下面是文章的全部内容请认真阅读。

3.1.1 整十、整百数的加减（一）

教学内容：

教科书第30页的主题图，第31页例1、例2及试一试，整十、整百数相加减。 教学提示：

相对于其他学习内容来说，计算教学显得枯燥乏味。针对这一点，教学时教师要注意创设生活情境，为学生提供自主参与的机会。引导学生提出问题，引出多位数的加减法，使学生感受到数学就在身边。

教学目标： 1、知识与技能：

（1）探究并掌握整十、整百数相加减的口算方法，几百、几百几十加减整十数的口算方法，并能正确计算。

（2）理解相同数位上的数相加减的算理，在巩固计算的同时，加深加减关系的理解。 （3）结合具体情境，培养学生提出问题和解决问题的能力，发展学生数感。 2、过程与方法：

体验整十、整百数加减法计算方法的多样化，能正确地口算整十、整百数的加减法，结合具体情景让学生感受三位数加减法与生活的密切联系。

3、情感、态度与价值观：

培养独立思考、主动探索的精神及与同学积极合作的意识。

重点、难点：

重点：整十、整百数加减法的口算方法。 难点：理解相同数位上的数相加减这一算理。 教学准备：

教师准备：多媒体课件、两幅主题图和例题的情景图。 学生准备：验算纸、笔 教学过程： 一、新课导入：

教师：同学们，寒假里老师到我们中国东方最大的城市上海去旅游，你们想知道老师是怎么去的吗？老师是坐船从重庆沿着长江到上海的，沿途欣赏了美丽的长江三峡。你知道从重庆坐船到上海要经过哪些城市吗？

在学生回答的基础上老师出示长江航线图和售票大厅图。

教师：从图上你知道了哪些信息？根据图上的信息你能提出哪些数学问题？ 要解决这些问题我们要用到三位数的加减法的知识。

板书课题：整十整百数的加减。

【设计意图：通过现实的问题情境引入三位数加减法的学习，使学生正切体会到数学就在我们身边，学好了数学有用，从而激发学生自主参与学习的热情和积极性。】

二、探究新知： 1、教学例1

（1） 教师：同学们买过气球吗？明明在买气球的过程中遇到了这样的问题。（出示第31页的情景图）学生根据图上提供的信息，提出数学问题。

学生可能提出：

两种气球一共有多少个？

红气球比黄气球多多少个？（或者黄气球比红气球少多少个）

（2）教师：这两个问题该怎样解决呢？你们能列出算式并算出结果吗？ 学生独立尝试解答，并思考自己是怎样算的。 学生独立解决后，全班交流。 教师：80+50=130，你是怎样算的？ 学生可能回答：

8个十加上5个十等于13个十，也就是130。 8袋加上5袋共13袋，每袋10个，13个十就是130。

从80开始，往后面接着数：90，100，110，120，130。从50里面分1个20出来，80+20=100，100+30=130。

教师：同学们真能干，用前面学习的知识找到了这么多的口算方法。

（3）教师：红气球比黄气球多多少个？（或者黄气球比红气球少多少个）又该怎样列式呢？

教师：80-50等于多少？你是怎样算出80-50=30的呢？ 学生可能回答：

8袋减5袋等于3袋，也就是30。 8个十减5个十等于3个十，也就是30。

想加法做减法，因为30+50=80，所以80-50=30。…… 提问：怎样口算整十数的加减法？

（4）教师在学生回答的基础上进行小结。

【教学意图：授人以鱼不如授人以渔，教学中老师不是简单的把计算的方法和结果告诉学生，而是，发挥学生的自主能动性，让学生在独立思考的基础上全班交流整十数加减整十

数的方法，从而使学生利用自己的方法，弄明白了整十数加减整十数的算理。】

2、练习

31页例1下面“试一试”

3、教学例2

（1）出示例2主题图：水果店运进一批苹果，堆成两堆。根据主题图，你能提出哪些问题？怎样解决这些问题？

（2）根据学生的回答，重点解决以下问题：

水果店一共运进多少个苹果？学生解答后，说一说是怎样想的。 学生可能回答：

从300开始，一十一十地往后数，数5个十，即350。3个百加5个十，即三百五十，也就是350。

（3）如果知道两堆苹果一共有350个，右面的有50个，求左面有多少个苹果？该怎样列式？如果知道左面有300个，求右面有多少个苹果又该怎样列式？又该怎样计算呢？

①学生独立思考，②小组交流式子。

教师总结：根据一个加法算式可以写出两个减法算式。

【设计意图：“一图三式”在巩固加法计算的同时，加深加减法关系的理解。】 4、练习

31页例2下面“试一试”

5、小结

怎样口算整十、整百数的加减法？ 教师在学生回答的基础上进行小结。

【设计意图：从具体生动的情境中，引出运算，让学生进一步体会加法运算和减法运算的意义，并以学生为主体，让学生自主探索，讨论交流，归纳算法，自己获得知识。经历学习的过程，体会计算方法的多样化，利于培养学生的创新精神。】

三、巩固新知：

1、独立完成：练习六1---2题。 2、小组交流订正。

四、达标反馈： 1、填一填。

（1）2个十加7个十是（ ）个十，是（ ）。 （2）3个百加5个百是（ ）个百，是（ ）。