内容发布更新时间 : 2024/12/22 2:11:52星期一 下面是文章的全部内容请认真阅读。
课题 教学目标 1、勤换衣服常洗澡 课型 新授 课时 二课时 使学生了解勤换衣服常洗澡对增进身体健康，预防疾病的意义，从培养学生良好的清洁卫生习惯。 了解勤换衣服常洗澡对增进身体健康，预防疾病的意义。培养学生良好的清洁卫生习惯。 重点难点 教具准备 大的骰子 红旗蓝旗各若干个 大的跳棋一个 教学用挂图若干 好习惯 坏习惯 字条若干 录音 教 学 过 程 第一课时： 一、故事 不讲卫生的小猪 情景导入 1、教师一边讲解故事，一边逐幅图的出示挂图。 2、幼儿看图听教师讲解。 二 基本环节 1、幼儿看图用完整话回答教师问题。 2、教师板演对应每幅图，贴出相应的字条： 例如： 坏习惯：不按时起床 饭前便后不起手 吃水果不洗 不洗澡不换衣服 肚子里有蛔虫 3、问幼儿我们应该学习这个小猪的这些坏习惯吗？ 4、鼓励幼儿说出相应的好习惯，用完整话说出应该怎样做？
例如：
好习惯：按时起床 饭前便后要洗手 果蔬要洗干净 勤洗澡勤换衣服 肚子里没有蛔虫
5、小猪知道自己错了，也知道以后应该怎么做，他编了一个好听的《数字歌》送给幼儿，放录音，小朋友们听，然后有节奏的两人一伙拍手说：“数字歌”。 例如： 你拍一我拍一，清洁卫生要牢记。 你拍二我拍二，洗手洗脸要勤快。 你拍三我拍三，刷牙洗脚在睡前。 你拍四我拍四，天天早睡又早起。 你拍五我拍五，自己收拾好床铺。 你拍六我拍六，保护鼻子不乱抠。 你拍七我拍七，衣服袜子自己洗。 你拍八我拍八，清洁卫生靠大家。 你拍九我拍九，饭前便后要洗手。 你拍十我拍十，清洁卫生是大事。
6、延伸：在我们的幼儿园，或家里还有哪些小朋友认为是不好的行为呢，我们应该怎么样做呢？
7、幼儿踊跃回答，提倡说完整话。 例如：坏习惯：
个别幼儿上下楼梯打闹，有的幼儿浪费水，有的幼儿骂人，有的幼儿吃零食，有的幼儿午睡说笑打闹??等等。
好习惯：应该上下楼梯安静，不浪费水，不打人不骂人，不吃零食，不挑食，安静睡午觉 ??等等。 8、游戏——《好习惯跳跳跳，坏习惯退退退》 游戏规则：地上放一个大的跳棋，教师自制的，上边有一些图片，有的图片是好习惯，上边有提示，好的习惯向前走，不好的图片就后退。将幼儿按人数分成红，蓝两队，每对每次选出一名幼儿掷骰子，然后找到相应的图片，在分析是好习惯还是坏习惯，比比哪队最先到达终点。 三、结束部分，拓展延伸：请小朋友们回到家里以后找一找，看看家里有哪些是不好的习惯，哪些是好习惯。 第二课时： 课文强调了学生应从小养成最基本的卫生习惯，即 勤换衣服常洗澡 1.首先要突出“勤”字，“勤”就是“经常”的意思。要坚持科学地、合理地去做好上述5件事。 2.培养学生自觉地注意和维持自己的身体健康，对预防疾病、增强体质有很重要的作用。 3.启发学生从多方面说一说勤换衣服常洗澡的重要意义，自己是怎样做的。 教师要充分利用晨检时间，除检查个人卫生外，还应做好卫生知识的宣传与教育工作，提出要求，加强督促，帮助儿童少年养成良好的个人卫生习惯。 板书：勤换衣服常洗澡个人卫生。 作业：养成勤换衣服常洗澡的卫生习惯有哪些好处？ 教学 后记 本节课，很贴近生活，是对学生进行健康教育的一节课，意义深远，本节课运用了大量的图片教具，直观易懂，使学生易于理解和接受，因此教学目标基本完成。重难点突出，尤其是游戏环节的设置，让学生情绪高涨，都踊跃参与其中，感受成功的喜悦，和团队精神，学生在玩中学，在学中玩，即愉悦了心情，又巩固练习了新知识，效果很好，只是在回答问题时，仍有表述不完整的幼儿，需加强练习。
课题 教学目标 重点难点 教具准备 2、勤剪指甲常洗头 课型 新授 课时 二课时 教育小朋友勤剪指甲常洗手 养成良好的卫生习惯 指甲钳 教 学 过 程 第一课时： 一、 导入新课 （在黑板上写一个“手”字，再画一双手）提问：这是什么字？你能说说手的用处吗？大家想一想，什么时候用到手？回答时不能重复，看看你们能说出多少。 师总结：刚才大家说那么多要用到收的地方，总起来说，我们生活中的各项活动都离不开手。我们学习离不开手，活动、游戏、玩耍也离不开手，手能帮我们 做了好多事情，那我们也要常常为自己的双手做两件事情最重要的事情，（勤剪指甲和常洗手） 二、 小组讨论 1、 指甲为什么要常剪？ 根据学生讨论后汇报的结果，再进行小结，告诉学生留长指甲的害处。 2、 为什么要常洗手? 教学过程同上 3、 什么时候要洗手？ 根据学生讨论后汇报的结果和老师补充板书： A 饭前饭后 B 便后 C 吃药之前 B 接触过血液，泪液、鼻涕、痰液和唾液之后
E 做完扫除工作之后 F 接触钱币之后 G 在课室外玩耍沾染了脏东西之后 H 户外运动，作业、购物之后 三、读儿歌（小小手） 伸出手，比一比，谁的手脏快去洗。好孩子，讲卫生，身体强壮不生病。 四、学生练习剪指甲。 第二课时： 图片：早晨起床后，晓晓主动让妈妈给她梳头发。 甜甜的妈妈给她梳头发时，她大哭大闹，不肯梳头。 基本过程： （一） 导入活动 通过出示图片引导出活动主题。 （二） 关键步骤： 1、 看看他们谁做得对呢？ （1） 老师出示一张图片（早晨起床后，晓晓主动让妈妈给她梳头发），然后对学生提问：“晓晓在做什么事情？她做得对不对？” （2） 老师再出示一张图片（甜甜的妈妈给她梳头发时，她大器大闹），然后对学生提问：“晓晓为什么哭？她做得对吗？” （3） 与学生共同讨论：我们应该向谁学习？为什么？