内容发布更新时间 : 2024/11/15 1:52:44星期一 下面是文章的全部内容请认真阅读。
《饮水有益健康》教案
教师： 班级： 人数： 人 课次： 时间： 第 周
（一）人为什么要喝水。 （二）我们要喝什么样的水。 教学内容 （三）我们要喝多少水。 （四）怎样饮水才健康。 重难点 使学生知道喝白开水最健康；使学生知道怎样喝水最健康。 本课引导学生通过实际活动，了解水是生命之源，知道水约占人体的70%，是人体的主要组成成分，在人的生命中有着非常重要的作用。还要让学生知道生活饮用水的卫生、安全直接关系到我们的身体健康，明白“人可一日无食，教材分析 但不可一日无水”的道理。曾经被认为最简单的饮水，现在越来越成为一门“高深”的学问，因此本次课的主要目的是为了让学生掌握科学的饮水方法，为今后的健康生活、安全生活打下基础。 （一）知识目标：了解水对人体健康的重要性，认识过多饮用碳酸饮料、含糖饮料带来的危害，懂得饮水卫生。 教学目标 （二）技能目标：养成合理饮水的良好习惯，减少含糖和碳酸饮料的饮用。 （三）态度目标：认识水的重要性，愿意适量饮水。 教师准备有关课件、镜子、水球若干个、绿叶若干片、生命之树一棵、贴教学准备 卡、音乐《宝宝喝水歌》及颜色鲜艳的三种饮料，学生准备最喜欢喝的水一瓶和纸杯一个。 教学过程 （一）迷语竞猜，新课导入，引出主题“水” 5分钟 1.教师：我们先来个小竞猜好吗？根据老师给出的谜语猜猜它是什么。（谜语：此物不稀奇，生命不能离，用刀切不断，用网捞不起。谜底——水） 2.奖励猜对的学生一片绿叶，并请他们把绿叶挂在生命之树上。 导入部分 3.教师：猜猜我们每个人身体里最多的是什么？骨头？肌肉？血液？还是水？由此引出“水”的话题。 展示有关图片：其实我们身体里最多的是水，大约占人体的三分之二，所以皮肤才会这么有弹性。奖励猜对的学生一片绿叶，并把绿叶挂在生命之树上。 4.同时教师将写有“水”字的卡片贴在生命之树的根部，代表生命之源。 （二）创设情境，启发导学：引出为什么要喝水？ 8分钟 教学活动 1.教师：谁知道“乌鸦喝水”的故事？请一位学生讲述故事。 2.教师：播放学生进行游戏活动的课件，让学生仔细观察。 3.教师：你看到了什么? 那他们为什么喝那么多水？ 学生：做游戏、喝水等。因为口渴了。 4.教师小结并过渡：原来口渴是体内水分不足了，喝水能补充水分。那你们知道喝水还有什么好处吗？交流前提出要求（比一比哪个组的小朋友知道得最多）。 5.学生：和组里的小伙伴交流课前收集的有关喝水有益的资料。 6.学生：全班交流喝水的好处并说说是怎么知道的。（网络查询，家长告知，查阅书籍等） 7.教师：对正确发言的小朋友奖励一片绿叶表示肯定，并请他们把绿叶挂在生命之树上。 8.教师：同时将喝水的好处粘在卡片上贴在健康乐园里。 好处：补充人体必需的水分；有利于稀释血液；有益于新陈代谢；对皮肤保湿润泽、养颜有很好的作用；可以通便；便于食物的消化；不会得各种结石，水就是深入体内的清道夫；可以防眼干，避免视力快速下降。 以上只说了几点好处，实际上水的好处数不胜数。 （三）体验展示，讨论导学：喝什么水？ 10分钟 1.教师：请学生拿出事先准备的水，说说为什么选它? 学生：因为它们很甜、很好喝等。 2.教师：老师也准备了几瓶，想喝吗？组内进行饮料品尝活动。 学生：要求组长们做一次服务员，为大家倒好饮料，组员拿到饮料后分几次喝，慢慢地品品味道。 3.教师：好喝吗？现在我们来观察一下，请拿出你的镜子看一看，舌头上有变化吗？ 学生：变黄了、红了、绿了。 教师：这是为什么呀？请学生发言。 学生：自由回答。 4.教师小结：自然引出饮料中含有较重的人工色素，长期饮用对人的身体有害，这样的饮料同学们最好不要经常喝。 （碳酸类饮料：是将二氧化碳气体和各种不同的香料、水分、糖浆、色素等混合在一起而形成的气泡式饮料。像可乐、汽水等都属于碳酸饮料，其主要成分包括碳酸水、柠檬酸等酸性物质、白糖、香料，有些含有咖啡因，这些饮料对我们的身体有以下几个方面的影响：对骨骼的影响；对牙齿的影响，使牙齿因过酸而变黄变薄；对人体免疫力的影响；对消化功能的影响，因有二氧化碳，会产生大量气体而胀腹，从而影响食欲；对神经系统的影响；对青少年发育不利，青少年喝碳酸饮料对身体尤为不利，长时间喝会导致肥胖，严重影响体形，造成自卑情绪，而且会降低肺活量。） 5.学生：讨论喝什么水才有利于健康。小组代表发言，对正确发言的小朋友表示肯定，并请他们把自己得到的绿叶挂在生命之树上。 6.教师小结为什么要喝白开水，并将“喝健康水（白开水）”的卡片贴在健康乐园里。 （新鲜的白开水是最佳选择。白开水是天然状态的水经过多层净化处理后煮沸而来，水中的微生物已经在高温中被杀死，而开水中的钙、镁元素对身体和皮肤是很有益的。有研究表明，含钙、镁等元素的硬水有预防衰老的作用。） （四）联系生活，分组交流：怎样喝水？ 5分钟 1.学生：看书了解怎样喝水，可与同桌先交流。 2.教师：出示两幅画面，请学生观察，问学生看了以后想说什么？ A图:口渴喝自来水；B图:剧烈活动后、大量流汗时大口喝凉水。 3.教师小结：不能喝生水、脏水；一次不能喝太多水；运动后不要马上就喝水等。对回答积极、准确的学生奖励一片绿叶并挂在生命之树上。 （五）拓展延伸，积极思考：怎样保护水源，节约用水？ 6分钟 1.教师：展示一幅图片，并讲述一个关于水的故事。（音乐伴奏） 学生：边听故事边观察图片。 教师：展示关于水源减少、土地干旱、水源被污染的相关图片。 2.学生：组里讨论“怎样保护水源，节约用水？” 3.教师小结，对回答积极的学生奖励一片绿叶并挂在生命之树上。 （六）整体回顾，儿歌导思 6分钟 1.教师：这节课同学们认真地跟着老师学习了很多关于喝水的知识，表现得非常棒！让我们犒劳犒劳自己吧！（让学生慢慢地、细细地品尝自己带来的水） 2.教师：跟老师学习一首喝水儿歌吧！ 师生齐读儿歌。（音乐伴奏） 小朋友们真聪明，健康喝水好习惯； 脏水生水不能喝，可乐饮料要少喝； 白开水要经常喝，一口一口慢慢喝； 以上几条要牢记，健康成长才快乐。 3.教师：最后对本次活动进行综合性评价，我们的生命之树有了水才能长出茂盛的枝叶，我们的健康乐园因为有了知识而变得丰富多彩，人类因为有了水才能充满活力。世界上万物生存都离不开水，同学们，行动起来吧！珍惜水资源，爱护水资源，提高我们的环保意识，让我们养成健康饮水的好习惯吧！ 课后反思