内容发布更新时间 : 2025/1/6 18:20:07星期一 下面是文章的全部内容请认真阅读。
风 娃 娃
教学目标:
1.认识“助、抽”等13个生字,会写“车、得”等8个字,会写“田野、风车”等11个词语。
2.读懂故事内容,能根据课后提示讲述故事。
3.懂得“做事情光有好的愿望还不行,还要看是不是真的对别人有用”的道理。
4.拓展积累“寒风、凉风”等词语,说说生活中风还能做什么。 教学重难点:
1.读懂故事内容,根据提示讲故事。
2.懂得“做事情光有好的愿望还不行,还要看是不是真的对别人有用”的道理。
课时安排:2课时
一、激趣导入,揭示课题
1.猜谜激趣。
云儿见它让路,小树见它招手,禾苗见它弯腰,花儿见它点头。(风。) 2.板书课题,齐读课题。(指导读好“娃娃”这个轻声词)
过渡:风娃娃长大了,它想出门为人们做好事,它还想和聪明好学的孩子交朋友呢。大家想和它交朋友吗?快去读读课文吧。
二、初读课文,检测预习
1.出示自读要求,学生初读课文。
(1)自由朗读课文,遇到不认识的字,借助学过的方法猜读。也可从借助课后的生字条,根据拼音拼读。最后再和同桌交流。
(2)画出生字组成的词语,联系上下文或生活经验,猜猜词语的意思,再
标出自然段序号。
2.全班交流,识记字词。
(1)借助形声字的构字规律识记:哗、秧、翻。 (2)与熟字比较识记:位—拉、戴—栽、青—责。
(3)借助动作识记:“抽、拉、摆”,这三个字都与手的动作有关,所以都是提手旁。
(4)借助词语识记:使劲、表示。可结合词语整体识记字形,也可换个语境,在新的词语中反复识记,还可引导说说词语的意思,如“使劲”就是“用力”的意思;“表示”在本课就是“用言行表现出来”的意思。
3.出示词语,学生认读。
(指生读、齐读、男女生合作读,指名用一两个词语造句)
帮助 抽水 使劲 哗啦 秧苗 拉车 表示 摇摆 打翻 栽树 责怪
4.教师相机指导读准生字读音。组织开火车读课文,注意生字的读音。其他学生听后进行评价。
三、指导书写,练习巩固
1.出示本课要求会写的字。 2.指导扩词。
车:火车汽车 得:得意得到 秧:秧苗插秧 苗:火苗树苗 汗:汗水流汗场:广场操场伤:伤心伤害路:马路道路 3.根据字形结构特点,归类指导书写。
左右结构:得、秧、汗、场、伤、路,都是左窄右宽的字。重点注意“路”的横撇穿插到足字旁中。
[场] 左窄右宽。“土”的末横改成提;右边横折折折钩的书写
是重点,两撇先短后稍长。
[苗]上下结构,书写时要注意“艹”和“田”的宽窄有别。
[车]独体字,注意观察横笔长短的变化,重点强调书写笔顺是横、
竖折、横、竖。
4.教师范写,学生描红、书空。利用投影仪讲评学生作品,之后根据提示改正。
四、再读课文,整体感知
1.听课文录音,初步了解课文大意。
明确:本文主要写了风娃娃帮人们做事,有时做了好事让人们高兴,有时做了坏事被人们责怪。
2.默读全文,理清线索。
预设:(1)学生默读课文,边读边批画:风娃娃有一个什么愿望?他做 了哪些事情?哪几件是好事,哪几件是坏事?
(2)读课文后和同桌交流,说说风娃娃做了哪些好事和哪些坏事。 (3)组织学生全班交流反馈,教师给予积极评价。(教师板书:吹大风车、吹帆船、吹风筝、吹衣服、吹小树。)
(4)交流:风娃娃在哪些地方帮人们做了事情?(教师相机出示“田野”“河边”“广场”3个词语,指导复习识字。)
3.联系生活实际,说一说风做的其他好事、坏事。 好事:夏日,吹走炎热;吹干人们晾晒的衣物…… 坏事:吹走小朋友头上的帽子、吹倒电线杆…… 4.完成本课对应训练。
一、温故知新,导入新课
1.出示词语,请学生认读。
第一组:帮助 抽水 使劲 秧苗 表示 摇摆 栽秧 责怪 第二组:寒风 凉风 暖风 和风 细雨 风和 日丽
狂风 台风 冷风 风平 浪静 风调 雨顺