内容发布更新时间 : 2024/9/21 1:43:38星期一 下面是文章的全部内容请认真阅读。
关于琵琶调弦的方法
琵琶的调弦是学习琵琶的基本功，许多初学者还对调弦不是很了解。下面是小编整理的关于琵琶调弦的方法，欢迎阅读。
调弦的方法
琵琶弦一头是固定在复手上，另一头则是拴在相应的琴轴上。只有拧动琴轴方可是琴弦产生松与紧。由于琴轴是安放在琴槽壁孔里，与琴槽壁孔是有锥度配合的，如果琵琶制作精良，这种配合应该是良好的、无隙的密切配合，松紧适度，旋转自如。琵琶制作不精良，琴轴和壁孔的配合就会出现问题，因锥度不一致，使琴轴与壁孔不能良好接触，出现晃轴现象，导致锁不住，易跑弦。
说句实在话，调弦是个技术活。也应该是每个琵琶操作者必会的技巧。这里不仅需要左手有拧动琴轴和锁住琴轴的功夫，还要加上耳朵的辨音配合。 1、扭转不动琴轴，不能使音升高或降低，就谈不上调音。
2、拧动了琴轴而听不准音的高低，还是调不好，甚至出现断弦的结果。
3、对准了音，而锁不住琴轴，一松手又使琴弦松了下来，白调了，浪费了精力。 根据这些情况，首先是练习拧动琴轴的功夫，也就是学会“沿轴圆周拧动力”，。我们可以专门予以练习——
我教学生们的方法是，我们可以把壁孔与琴轴端的接触平面虚拟为一个“钟表盘”(上12点，下6点，左9右3)。可用左手五指紧紧握住琴轴，顺时针拧动琴轴至“五分钟”位置(30度)，然后再拧回原位。在接近原位时，握轴的五指留下食中名三指继续握轴，腾出小指和拇指合力来完成“顺轴挤紧力”的任务。
为什么要拧动30度呢?因为只拧动了30度，在虚拟钟表盘上仅仅为五分钟距离，与原位很近，可以很顺利转回，用以适应体会用力地感觉，适应琴轴的转动和锁紧。此法必须多练。在练习过程中要注意的是，因为琴轴位置不同，操作方式又可分为两种情况：
1、如果是第一弦轴与第三弦轴(琴槽外面)，则应该是小指抵住琴轴大端，拇指则勾在琴槽内，形成合力，把琴轴向里挤紧。
2、如果是第二弦轴与第四弦轴(琴槽里面)，与前者相反，则应该是拇指抵住琴轴大端，小指则勾在琴槽内，形成合力，把琴轴向里挤紧。
上述两种情况，拇指与小指的“挤紧力”均应在“拧动力”进行的同时完成。这是关键的关键。
也就是说，在接近所调音高时，一定要使用两种力：一是“拧动力” ，一是“挤紧力”。能否锁住琴轴关键在于“挤紧力”的运用。但单单依靠“顺轴插进力”是不行的，还必须同时配合一点点“拧动力”，这种力是拇指与小指合力而成的。只有多多练习，才可以掌握好此技巧。
在初学阶段，如果一个手用不好这种合力，那就先用右手帮忙，与左手形成“挤紧力”，使琴轴与琴槽壁孔锁紧。用右手配合是临时之举。还是要练会单手锁紧，这是一个基本功，不可忽视。
调弦顺序
再谈一下调弦顺序，因人不同，因习惯不同，很难有一个统一说法。我只讲我的调弦顺序。
1.先寻求标准音源——只要可以提示每秒440HZ的音标的物件均可。如：音叉，音笛，电子调音器。
2.以此音为依据，调好琵琶第一弦; 3.再以第一弦音高的低八度，调好第四弦;
4.再以第一弦音高为依据，调出低四度的第二弦音。如果听不准，此时还可以按第一弦第一品的E音为依据，来寻求它的低八度作为第二弦空弦音;
5.再以第一弦音高为依据，调出低五度的第三弦音。如果听不准，此时也可以按第二弦第四品的D音，来寻求它的低八度作为第三弦空弦音;
6.最后是校对、微调、修正。用第一弦一品的E音与二弦空弦音比对协和与否。用二弦第四品的D音与第三弦空弦音比对协和与否。用第三弦一品的A音与第四弦空弦音比对协和与否。
在此提供给大家几个关于琵琶调弦口诀—— 调 弦
琵琶调弦要学好， 左手弄轴调音高， 拧上为高拧下低， 锁住琴轴很重要， A d e a基本音，
弦音之间可微调， 调弦技法学到手， 不怕弦松跑调了。 调弦功夫(一) 圆上三十度， 钟表五分钟， 松轴此距离。 拧回练手功。 调弦功夫(二) 调弦功夫十二字， 字字一定记在心： 握得紧，拧得动， 锁得住，听得准。 练就一副好听力， 琴可发出好声音。 常练此法功在手， 弦变常调不求人。
少儿初级琵琶教学建议
创设意境，激发兴趣
音乐之于人的魅力之一即是能使人随之产生丰富的联想，犹如身临其境，因而产生兴趣。因此，每次上课前，我先播放或演奏一段学生熟悉的富有儿童情趣的乐曲让他们欣赏，以此创设一种未成曲调先有情的氛围，把他们引入由琵琶这件乐器的独特音色所表现的意境之中，激发他们的学习兴趣。例如：在给新生上第一课时，我弹奏了《新年好》、《粉刷匠》、《拔萝卜》等一些他们耳熟能详的小曲子。小朋友们听到熟悉的曲调后，都和着拍子轻轻地哼唱起来。趁此良机，我启发他们：“这么美妙动听的乐曲，如果能由你们自己亲手弹出来，一定会更美妙、更动听的!”一下子，小朋友们对琵琶就产生了兴趣，争先恐后地想学着弹奏。于是，我又带引他们从玩开始，以游戏的方式学习枯燥的技巧技能练习。例如：在熟悉四根琴弦时，我设计了“开小火车”的游戏，每个人轮流地按5125的顺序弹或挑一根空弦。这样，学生在玩中记住了四根弦的音高和位置。又如：在练习左右手相互配合弹奏时，我设计了“给音符找家”