内容发布更新时间 : 2025/1/7 15:21:13星期一 下面是文章的全部内容请认真阅读。

第22课 《九色鹿》 第一课时教学设计

教材分析：

《九色鹿》是苏教版小学四年级上册的一篇课文，是一则民间故事，主要讲了九色鹿不顾生命危险救了调达的命，并不要他的任何回报，只求他不向任何人泄露他的住处。调达郑重起誓决不说出九色鹿的住处，在“重金”面前他竟然见利忘义出卖了九色鹿，但最终受到了惩罚。故事情节生动，内容简单，学生很乐意读，而且一读便懂，其中却蕴含着深刻的做人的道理：做人应当要遵守诺言、知恩图报，而不应当见利忘义。

学情分析：

学生对民间故事非常感兴趣，可让学生充分发挥想象，由人物的语言、神情、动作感知人物的内心世界，深刻地体会文章所刻画的人物形象。

教学目标：

1、 正确、流利、有感情地朗读课文，理清课文层次。 2、 学会本课中的生字、新词，能够联系课文内容用自己的话说出“背信弃义”、“恩将仇报”、“郑重”等词的意思。读准“暴露”和“泄露”的读音。

3、了解把握表现调达前后截然不同的两种态度的有关段落词句，反复朗读，认真体会，感悟理解。

教学重点：

学会本课中的生字、新词，能够联系课文内容用自己的话说出“背信弃义” 、恩将仇报”、“郑重”等词的意思。读准“暴露”和“泄露”的读音。

教学难点：

正确、流利、有感情地朗读课文，理清课文层次。把握调达前后不同的所作所为，体会其丑恶的嘴脸。

教学过程：

一、故事导入 1、故事。。。。。。（板书）九色鹿。

2、听了这个故事，你觉得九色鹿是一只怎样的神鹿？（乐于助人、心地善良） 3、今天我们就来学习九色鹿另一个助人的故事。打开课本。 二、检查预习

1、课文主要角色。（三言两语说内容-板书九色鹿救——调达出卖） 2、质疑。

3、检查字词，指导书写 （1）出示生字词， 挣扎 气愤 肮脏 无辜 调达 调集 泄露 暴露

发誓 斥责 发财 皇榜 灵魂 残害

知恩图报 恩将仇报 见利忘义 背信弃义 （2）交流

（一）第一行绿色通道中的字会读了吗？谁来挑战一下？ 挣扎 气愤 肮脏 无辜

（评价，读正确，借助动作、神态、语气读出理解。） （二）调达 调集 泄露 暴露

多音字读准了吗？（1）提醒“调”。（2）露有两个读音，都有显现的意思，露一般用于书面语，露一般用于口语，泄露在文中出现在九色鹿说的话里，确定读音。 （三） 发誓 斥责 发财 皇榜 灵魂 残害 这是课文中的一类生字，能不能写好它们？（你觉得哪个字最难记，最易错。重点指导“誓”的书写：折、言为誓，古人发誓时，常常手拿枝条，说完后就把枝条折断，意思是如果食言，就会像这枝条一样，一折两断）描红仿写 （四）见利忘义 背信弃义 恩将仇报 （1）读，说这组成语有什么特点？

（2）那么调达到底做了什么见利忘义、背信弃义、恩将仇报的事？请你再认真地读课文，看看调达见了什么利，忘了谁的义？ （3）交流：见了什么利？忘了谁的义？

（4） 这种见到利益就忘记道义的行为就叫——见利忘义。 这种违背诚信抛弃道义的行为就叫——背信弃义。 这种用仇恨报答恩惠的行为就叫——恩将仇报。 （5）齐读这三个词语，读出你的感受。 三 检查课文。

1、出示九色鹿图，哪段？根据板书检查个别分段读课文2、结合实际评价指导。

（其他同学认真听，想想对于读的同学你有什么建议？他又有哪些地方值得你去学习？） ）

四、理清脉络，划分段落

1、快速浏览课文，指着板书：救、出卖 2、以这个为线索划分段落。 3、评价讨论。（了解故事的发展顺序便于分段。） 五、分角色演一演

1、标出课文描述调达被救时的表现（行为和话语），被救后面对重金悬赏时的做法（怎么想怎么说怎么做的）的语句，自己读一读。 2、小组内分角色读一读，演一演。 3、个别展示。 六 总 结

1、读了这个故事你明白了什么？ 2、（多媒体展示，齐读）：九色鹿美丽善良、乐于助人，调达见利忘义、背信弃义、恩将仇报，做人要懂得知恩图报，恪守诚信！！ 七、课外拓展

1《九色鹿》这个民间故事出自哪里？ 2结合PPT介绍敦煌莫高窟壁画。（意图：激起孩子们热爱祖国瑰宝的感情，产生一探究竟的欲望。） 八、 作业

1、再读课文，把故事讲给家里人听。2、查一查陕西敦煌壁画上还有哪些这样的民间故事。

板书设计： 救

九色鹿————调达 出卖

《九色鹿》第一课时教后反思

1、事先做好了充足的准备，有备案，在时间

上也事前进行了很好的预设。所以整堂课自然、流畅、水到渠成，按时按量完成了教学任务。

2、语言上也注意了简洁性，尽量放手给孩子

们自主去读学探究展示，自己只起一个引导作用，本节课也做到了。

3、教学目标完成顺利，孩子们也很给力。紧

紧围绕难点运用预设的教学手段和策略，突出重点。在总结提问时，连平时不爱发言思考的孩子都举起了小手，连几个学困生都能口齿伶俐地谈出自己的理解，着实让人欣慰。

4、孩子们还是缺少锻炼，具有害羞心里。今

天众多老师听课，个别孩子见我走到跟前生怕我提问她 ，竟然低下头，不敢看我。

5、课堂上因为担心时间，所以不时地看钟，

以至影响注意力，预设的分组分角色引读部分，没有起到真正作用。

6、课堂生成不够充分。