内容发布更新时间 : 2024/5/12 19:02:39星期一 下面是文章的全部内容请认真阅读。

PEP四年级下册英语Unit 1 My school导学案

课题:A Let’s learn Let’s do导学案（第一课时） 一．学习目标

1.能够简单介绍学校校舍分布情况，如：This is the teachers’ office .That is my library. 2.能简单说出每个课室的不同功能，如：Go to the library .Read a book.

3.能够听懂并回答一些有关学校建筑位置的问题，如：Where’s the library?It’s on the first floor.

二． 学习重难点

让学生熟练掌握“Where’s the …?It’s….”的用法。 三．自主预习

1．根据音标拼读单词。

playground teacher’s office garden library first floor second floor 2．拼一拼，背一背。 3.口头翻译课文。

4．听录音，跟读课文，与小组内同学互相评读，看一看，比一比，谁读得好。 四．合作探究

1.我能流利朗读“Let’s learn”和“ Let’s do”的对话。

1) 自由读。2）小组长或推荐优秀组员领读。 3）男女分组读。 4) 组长检查读。 2.我会根据课文中内容，设计新对话，进行练习。 五．课堂检测

（一）根据汉意写出下列单词

1.讲台＿＿＿＿＿＿＿2.图书馆＿＿＿＿＿＿3.一楼＿＿＿＿ 4.二楼＿＿＿＿＿＿＿ （二）短语搭配

( ) 1.Go to the teachers’ office. A.Read a book. （ ）2. Go to the library. B.Say hello.

( ) 3. Go to the playground. C.Water the flowers. ( ) 4. Go to the garden. D.Play football. 六．学后反思：

预习（无效 有效 高效） 交流（被动 积极 主导）展示 （倾听 参加 精彩） 达标（不达标 基本达标 完全达标）

课题：A Let’s talk导学案（第二课时） 一．学习目标

1．能听懂并回答一些问题，如：Is this the teachers’ office? Is that the library ? Yes,it is./No,it isn’t.

Where’s the teachers’ office?It’s on the second floor.

2、this和that的发音以及在楼层的表达中序数词first, second的用法。 二． 学习重难点

掌握两个重点句子的问答的正确书写和灵活运用。 三．自主预习

1.自读课文，圈出不明白的内容（生生、师生解决） 2.听录音，默读课文。

3．听录音，跟读课文，与小组内同学互相评读，看一看，比一比，谁读得好。 四．合作探究

1.我能流利朗读“Let’s talk”的对话。

1) 自由读。2）小组长或推荐优秀组员领读。 3）分角色表演对话。 4) 上台展示。 2.我会根据Let’s talk中课文内容，设计新对话，进行练习。 五． 课堂检测 （一）问答搭配

( )1.Where is the teachers’ office? ( )2.Is this the playground? ( )3.Do you have a library? ( )4.How many desks are there in your classroom? ( )5.Look! This is our garden. A.Oh. It’s beautiful. B.Yes, I do.

C.It’s on the first floor. D.No, it isn’t.

E.There are thirty-five.

(二)选词填空

1.＿＿＿bike is green.＿＿＿like it very much.(I／my) 2.The library is on the ＿＿＿＿＿floor.(two／second) 3.Hello!＿＿＿＿＿＿Amy.Who’s that?(I am／this is) 六．学后反思：

预习（无效 有效 高效） 交流（被动 积极 主导）展示 （倾听 参加 精彩） 达标（不达标 基本达标 完全达标）

课题：A Let’s spell导学案（第三课时） 一． 学习目标

1.学习字母组合er在单词中的发音。 2.会唱歌曲“Our school”。

3.通过对Story time的学习，铺垫新句型：Is this the ?? Is that the ?? 二．学习重难点

总结字母组合er的发音规则。 三． 自主预习

1．听录音，读一读,并总结发音规则。 water tiger sister computer dinner 2.听录音，学歌曲，比一比谁唱的好。

3．听录音，跟读故事，与小组内同学互相评读，看一看，比一比，谁读得好。 四．合作探究

1.我能流利朗读“Let’s spell”的发音。 1) 自由读。

2）小组长或推荐优秀组员领读。 3) 组长检查。

2.Read,underline and say.(课本第六页)

3.Look,listen and write.(课本第六页) 五．课堂检测w （一）听音补充单词

wat_ _ tig_ _ sist_ _ comput_ _ dinn_ _ (二)．选择正确答案

1.Where is the library? ---＿＿＿＿＿＿＿＿. A.It’s on the first floor. B.It’s on the one floor. 2.This is the_______office.

A.teachers B.teachers’ 3.How many students are there in your class? A.This way,please. B.Forty-one. 4.Is this your book?---＿＿＿＿＿＿＿. A.No,it is. B.Yes ,it is.

5.＿＿＿school is very beautiful.＿＿＿like to go to school. A.I,I B.My, I 六．学后反思

预习（无效 有效 高效） 交流（被动 积极 主导）展示（倾 听 参加 精彩） 达标（不达标 基本达标 完全达标）

课题：B Let’s learn 导学案（第四课时） 一．学习目标

1.听、说、认读单词computer room,music room,art room,playground,gym.并能在语境中恰当运用。

2.灵活运用句型：This /That is... Do you have ...?Yes, we do.No,we don’t. 二． 学习重难点

让学生熟练掌握“学习目标2”句型的用法。 三．自主预习

1．根据音标拼读单词。

computer room music room art room playground gym 2．拼一拼，背一背。 3.口头翻译课文

4．听录音，跟读课文，与小组内同学互相评读，看一看，比一比，谁读得好。 四．合作探究

1.我能流利朗读“Let’s learn”的对话。

1) 自由读。2）小组长或推荐优秀组员领读。 3）男女分组读。 4) 组长检查读。 2.我会根据课文中内容，设计新对话，进行练习。 五．课堂检测

（一）根据汉意写出下列单词

1.计算机房＿＿＿＿＿2.音乐教室＿＿＿＿3.美术教室＿＿＿4.操场＿＿＿＿＿＿＿体育馆＿＿＿

（二）好朋友，手牵手，连一连。

1.Draw A.on the playground. 2.Read B.in the music room. 3.Play C.in the library.