内容发布更新时间 : 2024/4/28 18:05:57星期一 下面是文章的全部内容请认真阅读。
17《少年闰土》 第二课时教学设计
教学目标： 知识目标：
1、引导学生继续学习课文，了解少年闰土的故事 ，体会作者的思想感情。 2、有感情地朗读课文，理解含义深刻的句子。 能力目标：
引导学生在品读关键的句段中体会人物特点，领会文本所表达的思想感情。 情感目标：
1、感受闰土这一人物形象，了解闰土是个聪明、能干、活泼可爱的农村少年，理解作者对闰土的特殊感情。
2、激发学生亲近大自然，主动参加社会实践的兴趣。 教学重点：
通过理解含义深刻的句子，体会“我”的思想感情。 教学难点：
理解含义深刻的句子， 揣摩人物的特点，体会课文的表达方法。
教学过程： 一，复习导入
上节课我们一起认识了一位可爱的小伙伴，只要想起他，“我”的脑海中就会出现这样一幅奇异的画面
课件出示：（老师配乐示范背诵）
深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月，下面是海边的沙地，都种着一望无际的碧绿的西瓜。其间有一个十一二岁的少年，项带银圈，手捏一柄钢叉，向一匹猹用力地刺去。那猹却将身一扭，反从他的胯下逃走了。
这就是--------少年闰土 （ 出示课题并齐读课题）
然而这样难忘的画面，作为一个少爷的“我”却只是听说，却没能亲身经历，于是对闰土“我”发出了这样的感叹
课件出示：（指名读）
啊！闰土的心里有无穷无尽的希奇的事，都是我往常的朋友所不知道的。他们不知道一些事，闰土在海边时．他们都和我一样只看见院子里高墙上的四角的天空。
二，探究闰土的见多识广
那闰土到底对“我”说了哪些希奇的事，让我如此感叹？ 小组合作探究：
速读课文，找出这些希奇的事出现在哪几个自然段，找出相关句子读一读，并用小标题概括。
理解：希奇
让我们化身闰土和少爷“我”一起说说这些希奇的事吧！ 这些希奇的事里，让你和闰土一起去做，你想做哪一件呢？ 三，研读重点段落，体会闰土形象 1，交流学习-----看瓜刺猹
让我们和闰土一起去看瓜刺猹吧！ 引读：晚上我和爹管西瓜去……齐读。
（1）读完这段话，你的脑海中浮现出了一些什么样的画面。
如果要你用一个词来评价闰土，你愿意用哪个词？
（2）你可以想像得出闰土当时讲述这么希奇的事时是什么神态？什么样的语气？
你们得读出闰土当时自豪，洋洋得意的样子来！
“我”在听闰土说这么有趣的事时，又是什么样的心情和感受呢？ 你能读出这种心情吗？
重点指导以下句子的朗读技巧： 管贼吗？（读出好奇） 它不咬人吗？（读出担心）
“猹咬得西瓜啦啦地响”，闰土“捏了胡叉轻轻地走去”。（体会、感受紧张、惊险、刺激的情境。）
是啊，我从没有做过这么有趣的事，所以在我的心里留下了不可磨灭的印象，我的脑海中总会出现那么奇异的画面： 课件出示：（齐读）
深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月，下面是海边的沙地，都种着一望无际的碧绿的西瓜。其间有一个十一二岁的少年，项带银圈，手捏一柄钢叉，向一匹猹用力地刺去。那猹却将身一扭，反从他的胯下逃走了。 你们还想去体验一下哪件希奇的事呢？ 2，继续学习-----雪地捕鸟
（1）出示动词和示意画：你能结合这些关键词，介绍一下你是怎么捕鸟的？
闰土能想出这样的办法捕鸟，你想用什么词语来评价一下他？ （见多识广） 让我们在朗读中一起体会一下雪地捕鸟的快乐吧！ 课件出示：（男生读）
我们沙地上，下了雪，我扫出一块空地来，用短棒支起一个大竹匾，撒下秕谷，看鸟雀来吃时，我远远地将缚在棒上的绳子只一拉，那鸟雀就罩在竹匾下了。什么都有：稻鸡，角鸡，鹁鸪，蓝背……”
对“我”来说，这其中无论哪件事，都让我觉得是---希奇事，不知你们发现没有，在每一次闰土的讲述之后都有一个同样的标点符号？你觉得用这个符号在这里的作用是什么呢？
（理解省略号所表示的意思。） 你看，这些省略号，省略了无穷无尽的希奇事，这些希奇事不断撩拨着“我”的心，听着闰土滔滔不绝的讲述，那样的美好画面让我无限向往。
课件出示：（女生读）
深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月，下面是海边的沙地，都种着一望无际的碧绿的西瓜。其间有一个十一二岁的少年，项带银圈，手捏一柄钢叉，向一匹猹用力地刺去。那猹却将身一扭，反从他的胯下逃走了。
四，升华中心
多有趣，多希奇的事啊！透过这些事，让我们认识到了一位怎样的少年闰土呢？请同学们用自己的语言概括出来。
是啊，闰土的心里有着无穷无尽的希奇的事，而我这位“少爷”却不知道，而我和我往常的朋友都不知道，我不由得羡慕
课件出示：（齐读）
啊！闰土的心里有无穷无尽的稀奇的事，都是我往常的朋友所不知道的。他们不知道一些事，闰土在海边时，他们都和我一样，只看见院子里高墙上的四角的天空
对这句话你有不理解的地方吗？ 理解：他们 四角的天空
出示课件：“四角的天空” 图片
同学们，这就是四角的天空啊，你们一起看吧，庭院深深，高墙耸立，这就是四角的天空啊！大家抬头看到这样“四角”的天空，你会想到哪一个成语？（井底之蛙等）
当闰土在干那些希奇事的时候，他们和“我”又在干什么呢？
当闰土在海边拾贝壳，看跳鱼儿时，他们和我在（ ）他们都和我一样不知道
闰土在雪地捕鸟时，他们和我在（ ）他们都和我一样不知道 闰土在看瓜刺猹时，他们和我在（ ）他们都和我一样不知道 他们和我为什么不知道这些事呢？
面对见多识广的闰土，“我”和“我”往常的朋友生活的天地多么狭窄，我们多像一只只井底之蛙啊！我多么想跟闰土一起去做这样的希奇事啊！ 我又情不自禁的感叹，感叹又羡慕
课件出示：（齐读）
啊！闰土的心里有无穷无尽的稀奇的事，都是我往常的朋友所不知道的。他们不知道一些事，闰土在海边时，他们都和我一样，只看见院子里高墙上的四角的天空
闰土虽然走了，但这位与众不同的朋友和“我”讲的那些稀奇事，深深印在我的脑海里，久久挥之不去。
课件出示：（齐读）
深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月，下面是海边的沙地，都种着一望无际的碧绿的西瓜。其间有一个十一二岁的少年，项带银圈，手捏一柄钢叉，向一匹猹尽力地刺去。那猹却将身一扭，反从他的胯下逃走了。
从此没有再见面，后来看到他托“我”父亲带给“我”的一包贝壳和几支很好看的鸟毛时，我的脑海中便又浮现出那美丽的画面：
课件出示：（齐读）
深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月，下面是海边的沙地，都种着一望无际的碧绿的西瓜。其间有一个十一二岁的少年，项带银圈，手捏一柄钢叉，向一匹猹尽力地刺去。那猹却将身一扭，反从他的胯下逃走了。 五，课后延伸，好书推荐
多好美好的画面，多么让人难忘的好朋友，这样的形象在我的脑海里，一直定格了三十年，我和闰土分别三十年后，终于有机会再一次相见。可见面时，闰土对我说的第一句话却是“老爷。” 为什么会这样呢？
请同学课后读读鲁迅先生的小说《故乡》。