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23带刺的朋友 课型： 新授 授课日期： 主备人： 教 学 目 标 1.认识“枣、馋”等10个生字，掌握多音字“扎”，会写“刺、枣”等12个字，会写“红枣、摆动”等17个词语。 2.能找出描写刺猬偷枣的内容，体会语言的生动。 3.能以“小刺猬偷枣的本事真高明”为开头，用自己的话讲述刺猬偷枣的过程。 4.初步体会“那个东西”“那个家伙”“小东西”等不同称呼中蕴含的情感 重点 难点 1.能找出描写刺猬偷枣的内容，体会语言的生动。 2.能以“小刺猬偷枣的本事真高明”为开头，用自己的话讲述刺猬偷枣的过程。 教学准 备 教 学 过 程 有关课件 教 学 设 计 第1课时 课时目标： 1.认识“枣、馋”等10个生字，掌握多音字“扎”，会写“刺、枣”等12个字，会写“红枣、摆动”等17个词语。 2.能找出课文中描写刺猬偷枣的内容，体会语言的生动。 二 次 备 课 一、谜语激趣，导入新课。 课件出示谜语。（以动画的形式出现谜底和刺猬的图片） 课件出示： 生在田野中，昼藏夜里行。 身背一身刺，遇敌呈球形。 （打一动物） 1.同学们，猜一猜，这则谜语的谜底是什么？（刺猬） 2.通过这则谜语，你知道了刺猬有什么特点？ 生：刺猬白天隐藏，夜间觅食活动，满身是刺。 3.是啊，刺猬身上的刺作用可大了。 课件出示：一幅刺猬在枣树下觅食的图片。 同学们，枣儿长得可真好！想不想摘些来尝一尝？这不，咱们这位带刺的朋友就迫不及待地抢先行动了。今天，让我们一起走近刺猬，走进课文。齐读课题。（教师板书：带刺的朋友） 4.课件出示课前搜集的作者资料。 宗介华，北京人。中国儿童文学研究会会长。1986年加入中国作家协会。他特别擅长撰写儿童文学作品，为少年儿童提供了很多优质的儿童文学作品。 文学成就：电影文学剧本《傻大洋与精二洋》获1992年全国儿童读物奖，长篇儿童小说《太阳花》获2001年文化部蒲公英儿童读物奖金奖。 主要作品：长篇小说《太阳花》《山猴子》；中短篇小说集《宗介华含谜小说选》《爸爸您姓什么》；散文集《访苏的足迹》《会飞的伙伴》；报告文学集《成才之谜》；中短篇科学童话集《马戏团里的不速之客》等。 5.助学资料。 联系上下文理解词语的意思。 斑斑驳驳：指植物和其他物体将阳光阻挡而产生的光斑。 惊讶：感到很奇怪；惊异。 诡秘：（行动、态度等）隐秘不易捉摸。 兴许：也许；或许。 恍然大悟：恍然，猛然清醒的样子。悟，明白。突然一下子醒悟过来。 设计意图： 由谜语导入，可以迅速激发学生的学习兴趣。再由谜语提炼出刺猬的特点，为下面理解刺猬的生活习性及偷枣本领埋下伏笔。 二、初读课文，识记生字。 1.听教师范读。边听边画出文中的生字，注意生字的读音。 2.学生初读。要求：自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍。 （1）识字方法： 枣、馋、缓、讶、测、监、恍、悟、逐、扎、聪 ①借助形声字的形旁理解字义：“馋”是食字旁，与吃有关，是指嘴馋；“恍、悟”偏旁都是竖心旁，字义和心理活动有关。 ②熟字记忆：缓—暖；测—则；监—蓝。 （2）多音字指导：扎（zhā zā zhá） 课件出示小练习： 课件出示： 扎：A.zhā B.zā C.zhá ①你猜怎么着，归拢的那堆红枣，全都扎（ ）在它．的背上了。 ②小时候我最怕两件事，一是扎（ ）针，二是扎（ ）．．辫子。每次遇到这两件事，我都是拼命挣扎（ ）。 ．（3）开火车读，小组竞赛读，评出最佳认字小组。 3.指名读课文，检查朗读情况，看字音读得是否正确，句子读得是否通顺。 4.分类写字。 （1）课件出示本课生字： 刺、枣、颗、忽、暗、伸、匆、沟、聪、偷、追、腰 （2）仔细观察这些生字结构，你发现了什么？ （3）指导书写。 左窄右宽：暗、伸、沟、聪、偷、腰 左宽右窄：刺、颗