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白杨礼赞

年级_ 八__ 学科 语文 时间_ 2015-3-1 课题 成员 白杨礼赞 地点 主备人 办公室

教 学 目 标 1．掌握本课字词，理清结构层次。 2．理解分析托物言志，象征手法的运用。 3．通过讨论理解白杨树的象征意义及学习陕甘宁边区抗日军民正直、质朴、团结向上、坚强不屈的革命品质。 重点 了解白杨树的象征意义 理解象征手法在文中的运用 难点 教材分 析 教 学 方 法 自学 讨论 合作 探究 集体交一.自主学习（自学课本尝试解决重点基本问题） 流意见 1.字音互填，并补充你认为重要的字词。 无边无yín（ ） 坦荡如砥（ ） yānyān欲睡（ ） ． 或个人潜滋暗长（ ） 虬枝（ ） 婆娑（ ） ．．． 备注 秀颀（ ） 倦怠（ ） 旁逸斜出（ ） ．．． zhān子（ ） 地壳（ ） ． 教 2.查阅相关资料，简介作者和本文时代背景。 学 3. 熟读课文，并思考：本文主要赞美白杨树的何种品质？其具体表现在哪些方面？ 过 程 4.在预习过程中，你遇到了哪些问题，请写下来。 二.小组讨论与交流（兵教兵，互相解惑） 1． 整体感知 自由朗读课文，思考： （1）本文主要赞美白杨树的何种品质？ （2）它的这种品质主要从哪些方面表现出来的？ 2.合作探究 2-4段，思考： （1）白杨树的生长环境的不平凡具体体现在哪些方面？

（2）作者看到白杨树的生长环境后感情发生了怎样的变化？ 5、6自然段，并思考： 白杨树外形的不平凡表现在哪些方面？ 7、8自然段，并思考： （1）白杨树内在的不平凡表现在哪些方面？ （2）白杨树象征了什么? 三．教师点拨、师生互动（重、难点突破） (一)当汽车在望不到边际的高原上奔驰，扑入你的视野的，是黄绿错综的一条大毯子；黄的，那是土，未开垦的处女土，几百万年前由伟大的自然力所堆积成功的黄土高原的外壳；绿的呢，是人类劳力战胜自然的成果，是麦田。③ 和风吹送，（ ）起了一轮一轮的绿波，——这时你会真心佩服昔人所造的两个字“麦浪”，若不是妙手偶得，便确是经过锤炼的语言的精华。④ 黄与绿主宰着，无边无垠，坦荡如砥，这时如果不是宛若并肩的远山的连峰提醒了你（这些山峰凭你的肉眼来判断，就知道是在你脚底下的），你会忘记了汽车是在高原上行驶。⑤ 这时你（ ）起来的感想也许是“雄壮”，也许是“伟大”，诸如此类的形容词；然而同时你的眼睛也许觉得有点倦怠，你对当前的“雄壮”或“伟大”闭了眼，而另一种的味儿在你心头潜滋暗长了——“单调”。⑥ 可不是?单调，有一点儿吧？ 1.将文中括号填完整。 2.选文第①句运用了哪种修辞方法?这种修辞方法的运用突出了高原的哪些特点? 3. 作者开篇就赞美白杨树在，接下来却写起黄土高原，为什么？ 4.用“||”给语段划分层次并概括本段每一层次的层意。 ① ② ③ ④ ⑤ ⑥ 四.自主小结归纳（学生谈收获与困惑） 学完本篇课文你的收获是什么？ 你还有哪些疑惑，写在下面，课堂交流