四步教学方法增效英语课堂 下载本文

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四步教学方法增效英语课堂

作者:陈梁

来源:《校园英语·上旬》2015年第06期

【摘要】随着新课程的实施和推进,广大教师越来越重视新的教学理念和新的教学方法。但在实际的教学活动中,还有教师采用单一的教学方法,让学生感到学习是一件单调、枯燥的事,导致学生产生厌学的情绪,从而降低了学习兴趣,也严重影响教学效果。因此,要提高小学英语教学效率,教师必须结合学生的实际情况,精心设计教学内容,运用多种教学方法,提高英语教学效率。

【关键词】小学英语 课堂导入 教学情景 分层教学

在小学英语教学中,课堂是提高学生学习兴趣的重要途径,也是提高英语教学效率的核心场所。所以,我们教师需要在40分钟里营造一个和谐的课堂氛围,激发学生的学习兴趣,培养学生自主学习的能力,让他们感到学习不是枯燥乏味,从而提高教学效率。下面笔者结合本人教育教学实践,就如何提高小学英语课堂教学效率提出几点看法,供大家参考,以期共同提高。

一、巧妙导入法,吸引学生注意力

俗话说:“良好的开端是成功的一半”。巧妙设计吸引学生眼球的课堂导入,能迅速集中学生的注意力,使学生很快的进入学习状态。例如在执教牛津小学英语2B《At the zoo》时,笔者课前以学生熟悉的儿歌《两只老虎》的曲调将课文中的重点句型编写在里面:What do you like? What do you like? I like the cat. I like the cat. (cow,pig,dog)Do you like ducks? Do you like ducks? Yes,I do. Yes,I do. (No,I don’t.)上课后,我打开音乐,学生听着熟悉的曲调,一下子集中注意力,有的已经迫不及待跟着音乐哼起来……有亮点的导入设计,就如同一把开启学生兴趣大门的金钥匙,能营造一种浓郁的学习氛围,充分调动的学生学习积极性,使学生进入良好的学习状态,从而为整节课的学习打下良好的开端。 二、创设情境法,调动学习积极性

创设情境是引起学生注意和兴趣的重要途径之一。一节课,如果教师创设了好的教学情境,不仅能激发学生的求知欲望,还能调动学生学习英语的主动性和积极性。所以在教学中,我们教师要根据小学生好动的特点以及教学内容创设一些教学情景,吸引学生的注意力。例如,在学习牛津小学英语5B《Unit1 Cinderella》时,为了让学生能熟读课文。笔者没有让学生一遍又一遍的去读课文,而是按照课文内容把学生分成5个小组,每组代表5个场景,分别是灰姑娘家里、遇到仙女、坐上南瓜马车、舞会现场、试穿水晶鞋。然后请每组学生扮演课文中的人物,为了能够演好,学生会主动地去了解课文,并读熟课文,有的还会加入自己的理解来模仿人物对话以及动作。学生在角色扮演中不仅锻炼了语言运用能力,增加了学习积极性,同

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时还很好地巩固了课文内容。因此,课堂上教师要结合实际教学情况,巧妙创设各种有效情境,激发学生的学习积极性。 三、分层教学法,激发学生求知欲

在课堂教学中,我们发现学生存在着不同的差异,为了让每个学生都能发挥出自己的潜能,我们必须改变传统的“一刀切”教学模式,实施分层教学,以满足学生的差异需求,充分发挥学生的主体性,培养具有创新精神、个性全面发展的人才。因此笔者在接一个新班级之后,首先会看一下学生以前的学习成绩,并向上一任老师了解情况。接着通过一段时间的学习,将几个学习能力比较差的学生分成一组。由于他们本身的学习习惯比较差,对英语学习也产生了一些厌倦的情绪。针对这一特点,我只要求他们掌握基础知识,如记住单词,简单的句型等这样他们学起来轻松,对自己也有了信心。并且同组的学生在开展语言运用训练时,因为英语水平差异不大,可以在相互尊重和理解的基础上一起加油鼓劲,共同学习。同时,我也会采取“一帮一”形式,让学习成绩好的学生去帮助学习成绩差的学生,对于成绩好的学生来说可以巩固所学习的知识,而对于成绩差的学生来说同学之间的帮助他们会更加地容易接受。因此在小学英语教学中进行分层教学,能激发不同层次学生的学习欲望,提高学生学习效率,扫清他们英语学习障碍,让英语教学真正地面向全体学生,全面地提高了英语课堂教学质量。 四、激励性评价法,增强学生自信心

课堂评价是教师对学生在学习过程中的一种肯定。小学英语开展适当的课堂评价不仅可以激发学生的学习兴趣,调动学习积极性,还可以使他们获得成功感,增强自信心。在平时的教学过程中,笔者非常重视对学生的评价。不管学生回答是否正确,我都会给出相应的评价,特别对一些学习能力差的学生,当他们回答正确了我会让全班同学采取鼓掌的形式来给予评价。老师与同学的鼓励会提升他们的自信心,并且能够更加积极地去学习。而鼓励式教育能有效的激发学生学习英语的兴趣,提升他们参与学习的积极性,增强他们会说英语、能说英语的自信心。

总之,课堂教学是小学英语教学的主要组成部分,如何提高小学英语课堂教学效率,是我们每一个英语教师都值得深思的问题。小学是学生学习英语的启蒙阶段,小学英语教师在培养学生学习英语兴趣时,还要要根据教材内容,结合学生的心理特点,采用多样的教学方法来提高课堂40分钟效率,从而全面提高英语教学的质量。 参考文献:

[1]陈兰.为小学生撑起一片英语学习的蓝天[J].校园英语(教研版).2011(04):48. [2]卢林.浅谈小学英语如何进行优化教学[J].华章.2010 (34):146.