写人物要抓住特点之外貌描写 下载本文

内容发布更新时间 : 2024/6/17 8:04:30星期一 下面是文章的全部内容请认真阅读。

浚县电教观摩研讨会 部教版语文七年级上期第三单元作文指导

抓住人物特点

浚县卫溪中学 靳琳琳

学习目标:

1.学会按顺序描写人物,抓住人物外貌特征,并运用比喻或夸张的修辞手法表现人物特点。

2.初步掌握用外貌描写表现人物的情感或性格的方法。

学习重点:

学会按顺序描写人物,抓住人物外貌特征。

学习难点:

能写出独特的人,并用恰当的修辞表现出来。

教学过程:

一、督预示标

1.导语

展示一组图片,请学生通过容貌、衣着、神情、姿态等方面来猜人物。 我们今天也要来尝试着去写一个“有特点”的人物。 2.出示学习目标。 二、自学梳理

读下面材料,结合问题提示,谈谈材料对你写作的启发。

材料一王梅梅,女,20岁,身高1.6米左右,体形偏胖,方脸型,眉毛粗黑,双眼皮,高鼻梁,薄嘴唇,牙齿不太整齐,肤色白晰,曾摔倒受过伤,头顶右侧,留下一处约10CM左右的伤疤。

吴小雪,女,中等身材,瓜子脸,肤白,大眼睛,气质高雅,身穿

浅红色连衣裙,白色皮凉鞋。

材料二 马四的头又圆又亮,头顶上摆着几绺又细又短的头发。那涨红的肥脸上,镶了一对小眼睛,乍一看,还以为是一截圆木头上钻了两个小洞,配上那滴溜溜乱转的眼珠儿,显得奸诈又狡猾。马四胖胖的身子腆着一个大肚子,走起路来全身的肉都跟着晃荡,活像一只养肥了的唐老鸭。

材料三我吃了一吓,赶忙抬起头,却见一个凸颧骨,薄嘴唇,五十岁上下的女人站在我面前,两手搭在髀间,没有系裙,张着两脚,正像一个画图仪器里细脚伶仃的圆规。

材料四身长八尺,豹头环眼,燕颔虎须,声若巨雷,势如奔马。

1. 你认为材料一中的哪个人更容易被找到,为什么?

2.材料二、三是从哪些方面描写人物外貌的?找出来并做好标记。 3.材料四中人物的外貌描写,是按什么顺序写的?试着找出来吧。 4. 材料二、三、四中的外貌描写用到了哪些修辞手法?你认为这些修辞手法有什么作用呢? 三、小组答疑

请各小组围绕“自学梳理”中的问题,由组长组织各组员谈谈对问题的看法,选好发言人,并尝试总结抓住人物特点的方法。 四、展示评价

1.以小组为单位,回答自学梳理的问题。

2.小试牛刀。用总结出的方法进行人物外貌描写的练习:描写班级里的一位同学,完成后,请一个学生读,其他学生猜描写对象。 五、联系拓展

俗话说:“相由心生”,有特点的外貌描写除了可以让读者迅速的建立起人物形象,而且还可以表现人物的情感或性格。

比如:他的脸像刷上了一层白灰,死白死白的。你觉得他现在是什么境况呢?

再比如:瞧,镜子里,一个小女孩,中等个儿,不胖不瘦,一张圆脸上嵌着一双几乎看不到眼球的小眼睛,尤其是那一根根朝天椒一样的短发,活活一个“假小子”,这就是我。在这则材料中,小女孩儿“假小子”的性格是怎样表现出来的呢?

请学生修改刚才的外貌描写,尽量展现出人物的性格特点。 六、总结导预

1.总结

请学生谈一谈这节课的收获。 2.导预

请用默读的方式预习第13课《纪念白求恩》。