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《农村初中学生厌学家庭因素情况及对策的研究》

中期研究报告

天津市双口中学

安玉杰

2010年6月

《农村初中学生厌学家庭因素情况及对策的研究》

中期研究报告

一、课题研究的目的意义：

随着我国改革开放的不断深入，初中教育逐渐受到重视，也成为我国教育体系的重要组成部分，它为现今乃至

今后我国的经济建设输出优秀的人才做基础，而现如今学生的厌学情绪已成为阻碍教育发展的一大因素。对此，社会，家庭要齐心协力，共同为学生创造一个优良的生活和学习环境，尽力杜绝厌学现象，保证初中教育的顺利发展，所以研究发现初中厌学的原因有三点：一是教师和家长对学生的期望过高，提出要求超出初中学生的能力范围，使学生一次又一次无法达到目标，产生受挫感，厌倦学习。二是教学内容枯燥，教法单一。不能有效的调动学生的兴趣，刺激学生的学习动机。三是教师家长的教育方法不当，教师讽刺挖苦或冷苦冰霜，家长一味溺爱，难以实现教育目的。由此种种原因使得初中学生感到学习的形式单调，方式刻板，内容枯燥，那如何调动初中学生学习的热情，激发学生的学习兴趣，提高教学质量，使他们喜欢学习已成为中学教学中急需解决的问题。 二、理论依据

1、建构主义

建构主义强调利用各种信息资源来支持“学”(而非支持“教”)。为了支持学习者的主动探索和完成意义建构，在学习过程中要为学习者提供各种信息资源(包括各种类型的教学媒体和教学资料)。这里利用这些媒体和资料并非用于辅助教师的讲解和演示，而是用于支持学生的自主学习和协作式探索。对于信息资源应如何获取、从哪里获取，以及如何有效地加以利用等问题，是主动探索过程中迫切需要教师提供帮助的内容。