内容发布更新时间 : 2024/6/4 19:30:59星期一 下面是文章的全部内容请认真阅读。

·《认识公顷》教学设计

教学目标：

1.使学生知道常用的土地面积单位公顷；通过实际观察和推算，体会1公顷的实际大小；知道1公顷=10000平方米，会进行简单的单位换算.

2.使学生能借助计算器，应用平面图形的面积公式和有关面积单位换算的知识解决一些简单的实际问题.

3.让学生在学习活动中发展空间观念，进一步体会数学与生活的联系，培养相互合作的能力.

教学重点：

让学生认识1公顷，体会1公顷的实际大小，会进行简单的单位换算.

教学难点：体会1公顷的实际大小. 教具学具：多媒体课件. 教学过程： 一、复习引入

在以前的学习中，我们认识了哪些面积单位？（生：平方米、平方厘米、平方分米） 我们是怎么给这三个面积单位定义的？

2、师：你能从中选择合适的单位将下面的这段话补充完整吗？ 选择合适的面积单位将下面这段话补充 完整.

早晨6:40，武老师离开了面积是100（）的家来到学校，上楼走

进办公室，坐到了桌面面积是80（）的桌子旁，开始了一天的工作.下午5：30，伴着放学铃声，武老师和同学们迈着欢快的步子离开了占地面积约0.6（）的学校向家走去.

3．师：测量较小物品和图形的面积常用平方厘米、平方分米作单位，测量较大物品或一块土地面积时常用平方米作单位. 今天我们来认识一个更大的面积单位-----公顷.（板书课题）

师：看了这个课题，你想了解什么呢？ 生：1公顷有多大？它跟平方米的进率是多少？ 二、认识公顷，感受公顷. 1、自主探究，初步认识公顷：

师：1公顷到底有多大呢？呢？带着这个问题我们一起进入公顷的世界，请大家打开书到P81页自学，同时思考2个问题，可与同桌小声商量.

自学问题：1、什么是1公顷？

2、1公顷有多大？（它与平方米的进率是多少？） 2．师：通过自学，你有什么收获？什么是1公顷？

学生汇报：边长为100米的正方形的土地面积，它的面积为1公顷.

师：公顷的定义与我们以前定义1平方米、1平方分米、1平方厘米有何相同与不同之处？

学生进一步讨论，引导其认识到：

相同处：都是用一个规定长度的正方形来定义的.

不同处：1、名称不同，以前都是在长度单位前加上平方，现在是公顷.

2、在定义“公顷”时多了土地两字. 师：对，公顷是测量土地面积的专用单位.

师：真聪明，那么第二个问题：1公顷有多大？（它与平方米的进率是多少？）

学生：1公顷=100×100=10000平方米，所以公顷与平方米的进率是10000.

师小结：我们把边长100米的正方形土地的面积规定为1公顷，通过计算我们又知道，这样的正方形面积就是10000平方米，所以：1公顷=10000平方米，公顷和平方米的进率就是10000.

3．体会1公顷的实际大小.

（1）师：我们已经初步认识了1公顷，下面我们再来实际感受一下公顷到底有多大呢？课件出示：

教室长9米，宽6米，面积是（）平方米，大约（）个这样的教室的面积是1公顷.

北新村小学占地面积大约0.6公顷，（）个这样的学校面积大约是1公顷.

我家的住宅面积是（）平方米，大约（）套我家房子的面积是1公顷.

（3）刚才我们在校园里体会了1公顷的大小，让我们走进生活，去找找1公顷.你还能在哪里找到面积大约是1公顷的地方？（学生