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论陶行知教育思想在小学体育课堂中的践行
作者：张艳
来源：《读写算》2018年第17期
摘 要 陶行知是我国著名的教育家，他毕生致力于教育事业，对我国教育的现代化做出了巨大的贡献。他的教育理念中值得我深思的就是“要解放孩子的头脑、双手、脚、空间、时间，使他们充分得到自由的生活，从自由的生活中得到真正的教育”。 关键词 新课程理念;体育教学实践;互助式教学法
中图分类号：G622;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;; 文献标识码：A;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;; 文章编号：1002-7661（2018）17-0229-01
在体育课中，我们的学生全身都能得到充分的运动，怎么样把这种体育课中的运动与陶行知的教育理念结合起来呢。作为体育教师，我一直致力于研究怎么样使学生能在体育课中充分得到自由的生活，从自由生活中得到真正的教育。也可以说是怎么样能让学生在体育课中充分发挥自己的求知欲与自己掌握知识的能力。正如《基础教育课程改革纲要》在关于课程改革的目标中明确指出，要“体现学生的主导地位，激发学生的运动兴趣，并且以学生发展为中心”。 体育与健康课程是学校课程体系的重要组成部分，是实施素质教育和培养德智体美全面发展人才不可缺少的途径，这正与陶行知教育思想不谋而合，所以我们要把两者有机地结合在一起，才更能体现新课程的要求和践行陶行知教育思想。近些年来，随着新课改的逐步推进及深入，包括小学、中学等在内的教学越来越强调学生的主体地位以及老师的主导作用的突出，由原来传统的老师灌输式的教学逐步过渡到发挥学生主观能动性，提高学生学习兴趣，利用教师引导者的作用积极引导学生参与到课堂中来。
所谓“互助式”教学，就是在教师指导下，以小组为基本组织形式，以师生互助、生生互助（学生教学生、学生帮学生、学生考学生）为基本手段，充分调动学生学习的积极性，将学习过程变为“提出问题——分析问题——解决问题”的过程，落实学生主体地位，实现自主探索、合作交流的一种教学策略。这种教学策略，以师生的情感交融为基础，以小组合作学习为基本组织形式，以学生自主探究、合作交流为特点，建立师生互助、生生互助的和谐关系，更加突出了学生的主体地位，以“促进学生的全面、和谐、可持续发展”为目标，突出培养了学生的学习能力，实现了由“教”到“学”的转变，有助于大面积提高教学效益和教学质量。
我们就以体育课堂中的蹲踞式起跑为例。我们选取两个同年级的班级体育课，课堂内容均为蹲踞式起跑练习课。一个班为传统的体育课堂模式，教师统一讲解，学生分组统一练习，教师巡回指导、纠错。这样的课堂大约还是有百分之四十左右的学生不能正确的掌握姿势，也不
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能体现出学生的主导地位，成了教师一个人的课堂了。更不能体现出陶行知教育思想的使学生充分得到自由的生活，从自由的生活中得到真正的教育。
另一节课，还是蹲踞式起跑练习。课开始时，均为统一讲解、示范。但在在练习中“互助式”教学法的具体操作是：首先我把班级学生分为六个小组，这六个小组的人数相同，而且组内的学习情况也差不多。每一个小组选出一个动作掌握相对比较好的学生，让他们当组长来发令，这样做每个小组就有一定的组织性了。同时提出了让各个小组间小组间相互竞争，看哪一个小组完成的最好，同学之间相互比拼可以激励他们更快更好的掌握动作。同学们有了兴趣之后接下来就是“互助式”教学法的几个环节：（一）小组合作探究环节：提出问题和要求后，按之前分好的每个小组内的同学首先把动作要领的口诀记熟，在小组长的带领下首先让组内的每一个同学都做一遍示范动作，其他同学注意观察并发现他们的优点与不足之处。教师适当参加到每一个小组内，必要时给予引导、点拨。（二）汇报交流环节：这个阶段主要是对刚才学生在小组内的动作进行评价、质疑、改正意见等，组长带领学生对每个同学的动作进行点评，动作掌握比较好的就共同学习，动作还不到位的一起提出帮他改正的意见。小组内学会自我提升和总结。（三）练习巩固阶段：这一阶段主要是对刚才交流环节中技术动作存在的问题进行改正，动作掌握较好的同学多帮帮小组内掌握不太好的同学，目使小组内每一位同学都能掌握蹲踞式起跑的动作，达到共同进步的目的。游戏也可以归纳到这一环节里，因为游戏的设计一方面是为了巩固学生的技术动作，另一方面是让学生有团队意识和集体荣誉感。经过检验，大概百分之八十的同学都能掌握动作。
所以我認为“互助式“教学法这一理念的实施不仅有利于学生很好很快的掌握蹲踞式起跑的技术要领，而且融洽了师生、生生之间的关系。同时，该教学法突出了学生的主体地位以及教师的主导作用，调动了学生学习积极性，发挥了学生特长特点，激发了学生学习的兴趣，培养了学生互帮互助互爱的精神，增强了学生的责任心以及与人交流沟通等多方面能力，真正做到了高效的教学。这样的教学方法与陶行知教育理念相得益彰，很好的融合在一起。 体育课堂教学中要解放孩子的头脑、双手、脚、空间、时间，使他们充分得到自由的生活，从自由的生活中得到真正的教育，而且要真正把以创新精神与实践能力为核心的素质教育落到实处，就必须在课堂教学中渗透陶行知教育思想。