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独立学院市场营销专业人才培养模式创新

作者：化庹兰芳

来源：《现代企业》2010年第11期

独立学院作为高校发展的一种补充的形式,目前是提升中国“大众”教育水平的重要途径之一,是我国高等教育办学机制与模式的一项探索和创新。由于市场营销专业相对于其他专业来说,开设的门槛比较低,学生就业前景比较好,在大多数独立学院中,都开设有市场营销专业,因此研究独立学院市场营销专业的人才培养模式,创新专业结构体系,更新和优化课程设置,对提高应用型人才培养质量,建设有特色的独立学院具有重要意义。

一、 独立学院市场营销专业人才培养模式现状

按照教育部《关于规范并加强普通高校以新的机制和模式试办独立学院管理的若干意见》要求,独立学院是“专指由普通本科高校按照新机制、新模式举办的本科层次的二级学院”,这就将独立学院的办学定位在本科层次上。按照目前各省招生录取的批次安排,在原来的本科(包括重点批次和本科二批)和专科的批次间,安排了本科三批(独立学院)招生,打破了原有的三个高等教育层次。从这个角度看,独立学院的办学定位应该根据生源的实际情况和社会需求来决定,既不同于专科院校和高职院校,又不能等同于原有的普通本科院校。

由于独立学院一般是依托母体院校办学,在多方面都受到母体院校的影响,在专业设置乃至人才培养方案的设计上不可避免地借鉴甚至照搬公办高校的模式。特别是在建校初期,由于缺乏办学资源和办学经验,许多独立学院在人才培养目标定位、人才培养方案制定、教学质量管理与评价等方面都按母体院校的模式运作。受此影响,多数独立学院在市场营销专业人才培养目标的确立上存在“高、大、全”的倾向,为自己在专业人才的培养上设置了障碍,使学生形成一个“高不成、低不就”的尴尬地步,影响了就业竞争力。

二、独立学院市场营销专业人才培养模式创新的途径

(一)明确应用型人才培养目标

人才培养目标是独立学院市场营销专业人才培养的基本前提和定位。它不仅关系到人才培养的水平和质量,而且关系到独立学院核心竞争力的形成。独立学院的专业人才培养模式应该

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在独立学院的办学定位和教育理念的指导和规范下确立,它应该以“能力本位”的教育观为指导,面向地方经济和社会发展的需要。

独立学院市场营销专业人才培养目标在于培养“宽口径、厚基础、强能力、高素质”适应地方经济建设和社会发展需要的本科应用型人才,实施通识教育基础上的宽口径专业教育。 1.独立学院的人才培养目标应有明确的服务地域指向,也就是必须要有明确清晰的人才需求的特定“目标市场”。只有清晰地界定人才需求的目标市场,才能够在具体的人才培养过程中做到有的放矢,使得人才的专业知识、技能、素质结构切合地方经济发展需要,这不仅仅是独立学院的使命更是其保持可持续发展动力的源泉。

2.应用型人才所要求的“能力”不仅是岗位能力,更应是工作适应能力;不仅是操作性技能,更应是创造性技能。这里所要求的“技能”应该是具有一定复合型和综合性特征的技术。 在制定市场营销专业人才培养目标时,应该注意避免两种错误倾向,一是全盘复制一二类普通高校的对专业人才培养目标的“高、大、全”式定位。二是片面强调岗位技能,忽视综合性专业能力培养的纯粹的技能型教育定位。应用型人才要求有一定的理论基础具备运用知识解决实际问题的能力,更强调岗位适应能力和职业能力。因此,独立学院市场营销专业的人才培养应该低于一二类本科院校“高级学术和宏观管理型”人才的定位,高于专科、高职学校“熟练操作技能型”的实用型人才培养定位。

(二)建立适合独立学院特点的平台+模块课程体系

市场营销专业课程的设计应该以培养学生的综合素质,提高能力为中心,按照专业岗位的实际需要来精选教学内容,构建平台+模块的人才培养模式的课程体系。在加强公共基础课程和专业课程建设的同时,要注重设置一些旨在提高学生专业素养的新型课程,并增加学生对所学课程的可选择性。在市场营销专业平台下,针对学生的不同兴趣设置不同的专业方向,如房地产营销、汽车营销、国际营销等,每个模块分设几门不同的专业方向课程,以真正达到“宽口径、厚基础、强能力、高素质”的培养目标。前期打好宽厚基础,强化通识教育,后期突出能力和素质教育的人才培养模式,即前两年主要开设基础课,第三年主要开设专业课,第四年主要进行专业实训和毕业实习,具体课程体系如下:

1.公共基础课程。该部分课程着重于加强素质教育,提高大学生综合素质,并为后续课程的学习打下基础。分为公共必修课程和公共选修课程两个部分。

2.学科基础课程。学科基础课程是管理类专业学生均要修读的课程,着重于建立宽厚的管理学学科知识基础,拓宽知识面,为学生奠定今后学业发展的基石。

3.专业课程。专业课程包括专业基础课和专业课,由理论课程和实践环节两部分构成,是学生必须掌握的本专业的知识和基本能力,重点在于培养学生扎实的专业知识及动手能力,训练其熟练的职业技能。

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4.专业方向课程。为更好切合人才市场对学生就业的专业知识和能力的要求,在专业方向课程中结合专业发展趋势,设立专业模块课程,由学生自由选择感兴趣的专业模块课程进行学习。 (三)突出实践教学环节

根据社会需要和学科发展的要求,建立符合市场营销专业人才培养目标的实践教学体系。 1.在总学时和总学分保持稳定的前提下,适当调整各部分教学任务的学时。在教学计划中,应适当减少公共基础课程的教学课时,并增加实践教学环节学时,以增强学生学习的积极性和自主性,提高学生的团队协作能力和创新能力。在课程设置上,基础课程坚持“精练、实用、够用”的原则,专业课程坚持“突出能力、必需为本、够用为度”的原则,着力培养学生的学习能力、实践能力和创新精神。

2.积极联系建立实习基地,扎实开展学生毕业实习工作。毕业实习是高等学校本科教育的一个重要的综合性的实践教学环节,是对学生进行社会实践训练、提高综合实践能力与素质、掌握自主学习方法、学习分析问题、解决问题的重要实践过程。但由于资源条件限制,独立学院无法组织学生集中进行毕业实习,只能由学生自己寻找实习单位,有些实习单位体制不规范,人员素质参差不齐,难以对学生的毕业实习进行系统的校外指导,从而影响了实习效果。因此,独立学院应充分利用教师资源和社会资源,积极建立校外实习基地,加强校企合作,使学生的毕业实习真正落到实处。

3.鼓励“双证型”学生。即在拿到毕业证学位证的同时,还能拿到可反映学生专业素质和能力的专业证书。将获取相应专业能力证书及在相关国家级、省部级赛事获奖等记为课外学习的学分,列入人才培养方案中。 (四)引入情景式、体验式课程

近几年来,许多独立学院在市场营销专业中引进了沙盘模拟课程,这种体验式教学的方法对培养学生的实践动手能力起到了明显的作用。在沙盘实践中,会遇到企业经营中经常出现的各种典型问题,学生必须和团队成员一起去发现机遇、分析问题、制定决策,使公司保持成功及不断的成长。在寻找市场机会、分析规律、制定策略、实施全面管理的过程中,学生们经历着各种决策和执行带来的成功及失败的体验,从中学习管理知识,掌握营销技巧,同时深刻体验到团队协同、信息共享的重要性。通过沙盘模拟,可以使学生反思决策成败,解析得失,梳理管理思路,暴露自身知识盲点,并进行调整与改进,切实提高整体专业素质。

(五)建设多元化的师资队伍

应用型人才的培养需要有应用经验的师资。独立学院由于成立时间不长,办学经费相对短缺,为了节约办学成本,许多独立学院的教师队伍以刚毕业不久的硕士研究生为主体,这部分教师