内容发布更新时间 : 2024/6/24 2:57:22星期一 下面是文章的全部内容请认真阅读。

第3单元 角的度量 第3课时 角的分类

【教学内容】：教材第42页例2【教学目标】1.

2.理解各种角之间的相互关系,【重点难点】：

难点：区分周角与射线,【教学过程】

1.

组织学生在作业本上量一量,标明每个角的度数,并在小组中相互交流。 2.

角的大小是由角的两边张开的大小决定的,与角两边的长短没有关系。 3.如果将角按大小进行分类,

4.角有大有小,为了将它们加以区别,

1.

（板书：90

（1）操作：用一张长方形的纸先横着对折,

（22.（1 （23.

小于90°的角叫做锐角。 大于90°而小于180°

（1）课件显示一个锐角,一条边旋转,锐角 直角

由此可见,角也可以看作是由一条射线绕着它的端点,从一个位置旋

当旋转到一边与不动的另一边拉平时,问：这是不是一个角？是多少度？ （2）一条射线绕它的端点旋转半周,形成的角叫做平角。1平角=180°。 演示折扇成一个平角,

1个平角等于24.（1

一条射线绕它的端点旋转一周,形成的角叫做周角。1周角=360°。 （2）演示折扇成一个周角,5.讨论：一条直线是平角,一条射线是周角,6.教学例2(1)出示例2

(2)小组内合作完成,然后小组代表汇报,并说明这样解答的理由。教

锐角＜直角＜钝角＜平角＜周角 1周角=2平角=4

1.指一指：一幅三角尺中,

2.拼一拼：用一幅三角尺分别拼出直角、锐角、钝角和平角。 3.

30° 105° 155° 45° 90180° 75° 175° 89° 24 锐角 直角

通过这节课的学习活动,【教学反思】：

本节课通过实例,让学生了解有很多种角,通过学生的自主探索,自学教材中的内容,了解了各种角之间的内在联系,培养了学生自主探索的学习能力。