内容发布更新时间 : 2024/6/22 4:30:24星期一 下面是文章的全部内容请认真阅读。
2019年六年级数学下册利息教案苏教版
教学内容：第5页例3、“试一试”和“练一练”，练习二第5～8题。 教学目标：
1．学生通过联系生活实际了解储蓄的含义。 2．理解本金、利率、利息的含义。
3．掌握利息的计算方法，会正确地计算存款利息。 教学重点：
学生自主了解有关储蓄的一些知识，理解本金、利息、利率以及年利率、月利率的含义，会运用利息的计算公式进行计算。 教学难点：
明白计算利息就是“求一个数（本金）的百分之几（利率）是多少”，培育学生其初步的应用意识和解决问题的能力。 教学准备： 多媒体课件。 自主探究方案：
探究内容：数学书第5页。 探究过程：
1．阅读数学书第5页下面的底注，想一想：什么叫本金？什么叫利息？什么叫利率？ 2．阅读例3，想一想：怎样求利息？ 3．试一试：在书上完成第5页“试一试”。 4．想一想：应得利息和实得利息有什么不同？
探究质疑：通过自主探究学习，你认为应学会什么？还有什么疑问？ 教学过程：
一、谈话导入
1．通过预习，你认为这节课我们应学会什么？
2．揭题：这节课我们一起来学习利息的有关实际问题。（板书课题） 二、交流提升
1．交流利息的相关概念。
那什么是利息？利息的多少由什么决定？存入银行的钱又叫什么？知道的同学可以相互说一说，不了解的话也可以翻开书第5页看一看最下面的底注。
下面我们我们一起来了解一下。 根据学生回答，课件出示： 存入银行的钱叫做本金。
取款时银行除还给本金外，另外付给的钱叫做利息。 利息的多少与本金、利率和存款时间有关。
利率是指利息占本金的百分率，按年计算的叫做年利率，按月计算的叫做月利率。 2．交流例3。
师：亮亮准备把200元压岁钱存入银行，我们来了解一下当时银行公布的储蓄年利率。 课件出示
存期（整存整取） 一年 二年 三年
年利率
2.25% 2.70% 3.24%
亮亮可以选择哪一种存款方式？年利率相同吗？ 来看一看亮亮的决定。
课件出示完整的例3：亮亮把200元钱按二年期整存整取存入银行，到期后应得利息多少元？（当时银行公布的储蓄年利率如下表）
存期（整存整取） 二年
年利率
一年 2.25%
2.70%
三年 3.24%
通过课前预习，谁来说一说利息是怎样计算的？ 课件出示：利息=本金×利率×时间
指名汇报解题过程。课件出示：200×4.50%×2=18（元） 结合利息的计算方法，指名说一说算式中各个数分别是什么？ 3．交流“试一试”。
按照我们刚才计算的方法，两年到期后，亮亮可以得到18元的利息，可事实上亮亮拿到的却要比18元少一点，这是怎么回事呢？
什么是利息税？怎样求利息税？
要计算亮亮纳税后的实得利息，可以先算什么？再算什么？ 实得利息=应得利息－利息税 还可以怎样计算实得利息？
也可以用应得利息×(1-20%)算出纳税后的实得利息。
小结：在计算有关利息的问题时，我们要看清“应得利息”和“实得利息”，实得利息又叫税后利息，一般要扣除利息税。年的8月我国的利息税已经调整为5%，还有一些储蓄如教育储蓄、建设债券是不用缴纳利息税的。
三、巩固拓展 1．完成“练一练”。
如果亮亮把200元钱存上三年，按当时的利率，到期后的利息比二年期会多一点还是少一点？
请看“练一练”，算一算，看你的猜想对不对。 2．完成练习二第5题。 学生独立列式解答。
交流时先让学生说说问题要求的是什么？想一想可以先求什么。再让学生汇报算式。 3．完成练习二第6题。 学生独立列式解答。
交流时让学生说一说应得利息和实得利息的区别。 4．完成练习二第7题。
在银行储蓄，我们会拿到一张“储蓄存单”，来看看“储蓄存单”上都有哪些信息。 课件出示图。
仔细阅读这张存单，和同桌说说你看懂了哪些信息。 学生独立列式解决书上的两个问题。 全班交流。 四、总结延伸
1．请同学们回顾一下，这节课我们一起研究了什么问题？你有什么收获？还有什么疑问？
2．课后调查。
完成第7页第8题的调查，填在书上。 板书设计：
储蓄与利息
利息=本金×利率×时间
教学后记： 附送：
2019年六年级数学下册利息问题教案苏教版
教学目标： 1.了解储蓄的含义。
2.理解本金、利率、利息的含义。
3.掌握利息的计算方法，会正确地计算存款利息。 教学准备：
实物投影仪，存款单、有关利率表格 教学重点：
本金、利息和利率的含义； 教学难点：
利用计算公式进行利息计算。 教学过程：
一、 知识积累，解决障碍。 1.创设情境，引入课题
从师生谈话中引出“压岁钱”的话题。
师:老师与你们一样大的时候,过年最开心的也是能拿压岁钱,那么你们现在过年一般能拿到多少压岁钱?(生分别回答:2330元,800多元,近元,近3000元。)
师:我相信每个同学都有压岁钱拿,但是不管多少,都是长辈对我们的关心。老师那时只拿很