内容发布更新时间 : 2025/1/3 18:07:18星期一 下面是文章的全部内容请认真阅读。
《小松鼠找花生果》
第一课时
课 题 教学目标 教学重点 教学难点 攻克重难点措施 教具准备 教学活动过程 教学步骤 一、有效导入 1、小朋友，你们喜欢猜谜语吗？今天，老师给大家带来一个谜语，看哪位聪明的小朋友能猜出来？（多媒体课件出示：麻屋子，红帐子，里面住个白胖子。） 2、看来这个谜语难不倒咱们班的小朋友，它的谜底就是花生，（多媒体课件出示：花生图）我们也把它叫做花生果。（板书：花生果）能说说你对花生果的了解吗？ 3、你们喜欢吃花生果吗？（多媒体课件出示：松鼠图）瞧，他也喜欢吃，他是谁呀？（板书：小松鼠） 4、小松鼠可没有你们知道得多，他不知道花生果长在哪里。这节课，我们就帮着小松鼠一起去找花生果，好吗？（板书：找） （指向“找”、“生”）谁来认一认这两个字？（先指名读，再齐读） 二、整体感知 三、初读文本 过渡：小松鼠上哪儿去找花生果？结果怎样呢？快读读课文吧！ 指名交流 1、自读课文。要求：①做到字字读准，句句读通。②边读边画上小节号。 2、再读课文 要求：画出生字词，尤其要读准生字的字音。 3、检查自学效果 师生活动 启发、引导，自主、交流、合作探究 课件 26、《小松鼠找花生果》 初读课文，复习巩固汉语拼音，学会本课9个生字，两条绿线内的7个字只识不写。 认识本课中的12个生字，会写“生、里、果”三个字，练习朗读，激发学生观察的兴趣，知道花生在地里结果的这一特点。 指导写“生、里、果”这三个字。 课 型 新授 出示生字词： huáng càn càn qiū yǐn zhēng dà yǎn jing 黄 灿 灿 蚯 蚓 睁 大 眼 睛 qí guài zuān chu lai 奇 怪 钻 出 来 páng biān lü yóu yóu jiē guǒ 旁 边 绿 油 油 结 果 liú zhe 留 着 měi tiān zhī dào jīn sè 每 天 知 道 金 色 zì yán zì yǔ 自 言 自 语 4、指名读，正音。 前鼻音：蚓 翘舌音：直、睁、鼠 轻声音：钻出来的“出来”、留着的“着”、眼睛的“睛”。 ①指名读，②开火车读。 ③全班齐读，④去掉拼音后，再读。 5、把生字词带入课文中读一读，把句子读正确、流利。 指名朗读，评议，再读。 读到长句子，师相机指导朗读句子： 如：树林旁边/长着/许多花生，/绿油油的叶子，/黄灿灿的小花真好看。 从那以后，/小松鼠/每天都到/花生地里去，/看花生结果了没有。 6、师范读课文，敢和老师挑战吗？ 生再读，指名读。 四、再读文本 初步理解课文内容。 1、出示课文插图，听故事，想想课文讲了一件什么事？ 2 、学生说一说故事内容。（不需要说得很完整。） 3、 出示两幅插图，自己读读课文，想想哪几个自然段说了第一幅图的内容，哪几个自然段说了第二幅图的内容。 五、及时反馈 1、出示“结、语、谁” 2、读生字，指导先看结构，再看笔画。 指导学生说说结构上有什么相同的地方？（左右结构，左窄右宽） 3、重点指导：“旁”最重要的是写好中间的部分，突包盖要写长点，承上启下。第九画是横折钩，不能写成撇。“直”里面是三横。新偏旁“母”的写法。 4、教师范写，学生描红、临写。 时刻提醒写字姿势。 作业设计 1、 拼音看写词语 páng biān lü yóu yóu jiē guǒ （ ） （ ） （ ） liú zhe （ ） měi tiān zhī dào jīn sè （ ） （ ） （ ） zì yán zì yǔ （ ） 2、练读课文 板书设计 教学反思 26小松鼠找花生果 绿油油 黄灿灿
第二课时
课 题 教学目标 26、《小松鼠找花生果》 课 型 新授 ⒈正确、流利、有感情地朗读课文，能分角色朗读课文。 2、品悟“找”,在“找”的过程中，通过句子比较、关键词品悟、造句、想象补白等方式，引导学生进行不同形式、不同层次的朗读，培养学生的语感，深入学习课文。 3、引导学生讲故事，一方面使学生深入故事情境，另一方面也为背诵课文，积累语言做铺垫。通过学习课文知道花生果长在泥土里的知识。同时，让学生在“还有哪些果实长在地理呢？”的拓展过程中，接受情感、价值观熏陶，热爱生活、善于观察生活。 4、在田字格中正确书写“言”和“语”两个字。 教学重点 教学难点 攻克重难点措施 教具准备 抓住“绿油油、黄灿灿、每天、直到……也…… 自言自语”这些词汇进行语言文字训练。 指导学生在田字格里正确地书写“言”和“语”两个字。 启发、引导，自主、交流、合作探究 课件 教学活动过程 教学步骤 师生活动 一、有效导入 1、上节课，我们朗读了一个有趣的童话故事，名字叫——（学生齐读课题）瞧，小松鼠来了，今天小松鼠要带我们到树林里去作客，不过去之前它要先考考小朋友们，只有通过考核的小朋友才能去。 2、出示词语，问：谁会读？ 旁边 蚯蚓 结果 金色 奇怪 每天 留着 直到 高兴 钻出来 绿油油 黄灿灿 睁大眼睛 自言自语 3、指名读，齐读。 二、整体感知 1、小朋友，你们喜欢这个故事吗？想做“故事大王”把这个故事讲好吗？ 2、围绕“找”，你想提出哪些问题？ 3、教师梳理总结问题：小松鼠为什么找花生果？怎么找的？最后找到没有？ （在课题下画三个“？”）解决了这三个问题，我们就能讲好这三个故事了。 三、深入文本 （一）为什么找花生果 1、 请小朋友们轻声读第一、二自然段，边读边想：小松鼠为什么找花生果？ 2、 师：瞧，那儿是什么呀？ 出示:树林旁边长着许多花生，绿油油的叶子，黄灿灿的小花，真好看。 （1） 指名读这句话。 （2） 在“绿油油”和“黄灿灿”下面加点，问：叶子怎么样？小花怎么样？（叶子很绿很绿，而且有光泽。形容金黄而鲜艳） （3）还可以说绿油油的（ ）、黄灿灿的（ ） （4）读课文原句。谁来读一读这句话，把花生的好看读出来? （5）这么美的花生，怪不得引起了小松鼠的注意。但是小松鼠知道这是花生吗？让我们来听听他和蚯蚓的对话吧。（请学生站起来读小松鼠和蚯蚓的对话。） 品读：小松鼠很高兴，他想，等花生结了果，我就去摘下来，留着冬天吃。 点拨：小松鼠为什么要留着冬天吃呢？（学生交流） 小结：是啊，冬天到了，食物就少了，有了这些花生果，他该有多高兴啊！谁能把小松鼠高兴地心情读出来。 （师边评价边点拨：1、小松鼠真高兴啊，等花生结了果，他就可以摘下来过冬啦。2、是啊，除了松果，他又多了一样食物，怎能不高兴呢?3、想到冬天就要吃到