内容发布更新时间 : 2024/12/23 4:57:13星期一 下面是文章的全部内容请认真阅读。

25.《古人谈读书》教学设计

主备人 蔡官华 教材简析

本课摘录了古人谈读书的经典名句，告诉我们常用的读书方法，并教育我们要树立正确的读书态度。本课由三篇文章组成，第一篇选自《论语》，是对学习方法和学习态度的解读；第二篇是朱熹的名篇，介绍的是读书的方法；第三篇是曾国藩的文章，曾国藩通过这篇文章告诉我们，读书要有志、有识、有恒，并从正反两方面加以论证，证明三者对读书人来说缺一不可，非常重要。 学习目标

1、会认4个生字，会写9个字。 2、正确、流利地朗读课文。背诵课文。

3、能借助注释，用自己的话说说课文的大意，注意区分一些字的现代汉语意思和古代汉语意思。

4、能够在阅读中结合学习和生活实际，习得一些读书和习作的方法。 学习重点

1、正确、流利地朗读课文。背诵课文。 2、借助注释，用自己的话说说课文的大意。 学习难点

1、注意区分一些字的现代汉语意思和古代汉语意思。 2、联系自己的读书体会，从课文中的读书方法受到启发。 教学过程

一、激发兴趣，读书名言导入。

1、同学们知道哪些读书名言？

预设：读书破万卷，下笔如有神；书中自有黄金屋，书中自有颜如玉；书读百遍，其义自见……

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课件出示：

读书破万卷，下笔如有神。——杜甫 读书患不多，思义患不明。——韩愈

劝君莫将油炒菜，留与儿孙夜读书。——《增广贤文》 饭可以一日不吃，觉可以一日不睡，书不可以一日不读。

——毛泽东

2、我们知道有许多关于读书的名言，那么读书的方法你又知道多少呢？

预设：批注读书，不动笔墨不读书，读自己喜欢的书…… 3、古人是怎样读书的呢？今天我们就来学习《古人谈读书》。 二、初读课文，整体感知。

1、现在请同学们听老师读第一部分，注意老师读的节奏。 （1）教师范读，学生跟读，并画出分隔符。教师相机纠正“识”的读音。学生自由读两遍。

课件出示第一部分： 敏而好学，不耻下问。

知之/为/知之，不知/为/不知，是/知也。 默而/识（zhì）之，学而/不厌，诲人/不倦。

——《论语》

（2）教师范读第二部分,学生跟读。对照课件画出分隔符。 余尝谓读书/有/三到，谓/心到、眼到、口到。心不在此，则/眼/不看仔细，心眼/既不专一，却/只/漫浪/诵读，决不能记，记/亦不能久也。三到之中，心到最急。心既到矣，眼口/岂不到乎？

——[宋]朱熹

（3）教师范读第三部分，学生跟读。画出分隔符。

盖/士人/读书，第一要有志，第二要有识，第三要有恒。有志/则/断不甘/为下流；有识/则知/学问无尽，不敢/以/一得自足，

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如/河伯之观海，如/井蛙之窥天，皆/无识者也；有恒者/则/断无/不成之事。此三者/缺一不可。

——[清]曾国藩

2、指名学生读课文，相机纠正读音。

注意：第一部分的“识”与第三部分的“识”读音不同。 三、学习生字。

1、师：刚才我们读通了课文，现在大家一起来看一下生字，看看同学们是否还有读不正确的音。

读会认字：

耻chǐ 矣yǐ 岂qǐ

分组读，找同学读，教师相机纠音。

预设：“耻”是翘舌音，“矣”和“岂”都是第三声。 2、学习会写字。

（1）找同学说一下易写错的字或者写这几个字时需要注意的地方。

预设：“岂”上部是“山”，下部是“己”，不是“已”，注意不要露头；“窥”是“穴”字头；“皆”上部“比”字应写得较大，下部“白”字写小一点。

（2）学生在习字本上将每个生字写两遍，教师相机纠正。 四、学习第一部分。

1、指名学生读第一部分的三句读书名言。 敏而好学，不耻下问。

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