内容发布更新时间 : 2024/11/8 21:52:46星期一 下面是文章的全部内容请认真阅读。
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二年级 数学学科（下）第十单元导学指导案
课题：万以内的数的认识 课型 ：复习课 课时： 第5课时 使用说明及学法指导： 教师复1、自学课本第课本第116页第4题，第117页第5、6题，第118备栏或页第13题和第119页第15题，用红笔勾画出疑惑点；独立思考完学生笔 成自主学习和合作探究任务，并总结规律方法。 2、针对自主学习中找出的疑惑点，课上小组讨论交流，答疑解惑。 3、带﹡号的帮扶生不做。 学习目标：通过复习，进一步掌握万以内数的读写、组成、比较、估计等有关知识，使认识条理化、系统化。 教学重、难点： 重点：主动参与复习，对知识有个系统的掌握。 难点：掌握万以内数的读写、组成、比较、估计等有关知识。 教法：组织指导。 学法：独立练习，回忆交流。 教学准备：小黑板。 一、导学目标 （一）、独立尝试（预习） 自学课本第116页第4题，第117页第5、6题，第118页第13题和第119页第15题。 （二）、复习并检查（温固），多媒体或小黑板出示。 1、读出下列各数。 2563 2506 2056 2560 9080 （1）说一说多位数的读法，特别是中间有零的读法。 （2）说出以上各数分别是由几个千、几个百、几个十和几个一组成。 （3）练习： 8469=（ ）+（ ）+ （ ）+ （ ） 5030=（ ）+（ ）+ （ ）+ （ ） 4106=（ ）+（ ）+ （ ）+ （ ） 1、数的写法。 六千 写作：（ ） 二千九百 写作：（ ） 记 栏 2019年4月28日
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七百八十 写作：（ ） 五千零六 写作：（ ） 四千零九十三写作：（ ） 七千七百零三 写作：（ ） 3、问题：回忆一下，我们学了万以内数的哪些知识？（万以内数的数数、读数、写数、数的组成、数的含义、数的顺序和大小比较、近似数以及整百、整千数的加减法……） （三）1、引入课题： 今天，我们来复习万以内数的认识（板书课题：万以内的数的认识） 2、展示本节课的学习目标。(齐读目标) 二、自主探究、合作交流（导读探究） 1、 复习读数：你认为读数要注意什么？（指名学生回答） 追问：“10000”怎么读？为什么读作“一万”？ “ 6006”怎么读？四位数中间的两个0怎么读？ （1） 在汇报的过程中，巩固了读数的方法。在追问中，结合实例复习读数。 （2） 你能读一读下面各数吗？ 长江全长6300米，实验学校为“希望工程”捐款6405元。 一个果园有果树3994棵，一本故事书有305页。 小华3分钟踢毽子294个，一台健身器的价格是2950元。 （3） 说一说多位数的读法，特别是中间有零的读法。 填空： 读数时，从（ ）读起，千位上是几就读（ ），百位上是几就读（ ）；中间有一个或两个0，（ ），末尾的0（ ）。 小结注意点，复习读数的方法。 2、复习写数。 （1）写出下列各数。 二千七百 四百六十 三千零八十九 六千零五 二千八百零六 （2）老师想把9920记录在黑板上，谁能告诉我该怎么写？ 边倾听边板书： 2019年4月28日
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千 百 十 个 位 位 位 位 9 9 2 0 （3）你们的脑海里是不是都有一张数位顺序表？ （师生齐读数位顺序表）从右边起，第一位是个位，第二位是十位，第三位是百位，第四位是千位，第五位是万位…，完整地写出数位顺序表。 （4）小结写数的方法： 从（ ）写起，哪一位一个单位也没有就在（ ）上写0。 （5）完成练习二十二第4题。 3、复习其它： 除了读数、写数，你还能介绍9920这个数的哪些知识呢？ （学生思考片刻后，指名汇报以下知识点）。 随着学生回答顺势教学： ①组成。生答：它是由9个千、9个百、2个十组成的。 追问：这两个9表示的意思一样吗？为什么？ 师小结：数字所在的位置不一样，表示的意思也不一样！ ②计数单位。生答：万位上的记数单位是万，千位上的是千…。 师小结：是的，不同数位上的记数单位是各不相同的！ ③口算。生答：9000+900+20=9920 师小结：根据数的组成可以口算整千、整百、整十数。 ④近似数。生答：9920≈9900或10000。 师小结：根据实际需要，可以看作最接近的整百、整千或整万数。 ⑤数数。生答：9920的相邻数是9919和9921。 追问：谁听得出他是怎么数的？（1个1个数）你还会几个几个地数？（2个、5个、10个、100个、1000个…） 听清要求，数数练习：（开火车数）10个10个地从9920数到10000；1千1千地从10000倒着数到1000。 ⑥ 大小比较。生答：9919﹤ 9920﹤ 9921。 追问：你能找到更大的四位数吗？复习9999，1000，10000特殊数。 那么六个数呢，你能按一定顺序给它们排排队吗？ 拿出卡片比大小。 学生操作，教师巡视；学生汇报，屏幕出示： 2019年4月28日