内容发布更新时间 : 2024/5/2 7:29:52星期一 下面是文章的全部内容请认真阅读。
造能力、就业能力和创业能力，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。
第2个加强——加强专业改革与建设
针对区域经济和社会发展的要求，灵活调整和设臵专业，是高等职业教育的一个重要特色。高等职业院校：要及时跟踪市场需求的变化，主动适应区域、行业经济和社会发展的需要，根据学校的办学条件，有针对性地调整和设臵专业；要根据市场需求与专业设臵情况，建立以重点专业为龙头、相关专业为支撑的专业群，辐射服务面向的区域、行业、企业和农村，增强学生的就业能力。与此同时有“六个要”：①要对基础条件好、特色鲜明、办学水平和就业率高的专业进行重点建设；②要优先支持在工学结合等方面优势凸显，以及培养高技能紧缺人才的专业；③要力争进入国家、地方、学校三级重点专业建设体系，推动专业建设与发展；④要在行业企业专家和专业教学指导委员会，以及专业教学标准的指导下，加强和规范专业建设；⑤要建立职业技能鉴定机构，开展职业技能鉴定工作；⑥要推行“双证书”制度，强化学生职业能力的培养，使有职业资格证书专业的毕业生取得“双证书”。
第3个加强——加强课程建设与改革
课程建设与改革是提高教学质量的核心，也是教学改革的重点和难点。高等职业院校要做十个方面的工作：①积极与行业企业合作开发课程；②根据技术领域和职业岗位（群）的任职要求，参照相关的
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职业资格标准，改革课程体系和教学内容；③建立突出职业能力培养的课程标准，规范课程教学的基本要求，提高课程教学质量；④加强课程建设，建设精品课程；⑤改革教学方法和手段，融“教、学、做”为一体，强化学生能力的培养；⑥加强教材建设，参与国家规划教材建设，与行业企业共同开发紧密结合生产实际的实训教材，确保优质教材进课堂；⑦重视优质教学资源和网络信息资源的利用；⑧把现代信息技术作为提高教学质量的重要手段；⑨不断推进教学资源的共建共享；⑩提高优质教学资源的使用效率，扩大受益面。
第4个加强——加强以工学结合为切入点的培养模式改革 工学结合的本质是教育通过企业与社会需求紧密结合，要积极推行与生产劳动和社会实践相结合的学习模式，把工学结合作为高等职业教育人才培养模式改革的重要切入点，带动专业调整与建设，引导课程设臵、教学内容和教学方法改革。人才培养模式改革的重点是教学过程的实践性、开放性和职业性，实验、实训、实习是三个关键环节。为此强调“五个要”：①要重视学生校内学习与实际工作的一致性，校内成绩考核与企业实践考核相结合，探索课堂与实习地点的一体化；②要积极推行订单培养，探索工学交替、任务驱动、项目导向、顶岗实习等有利于增强学生能力的教学模式；③要加强学生的生产实习和社会实践，保证在校生至少半年时间到企业等用人单位顶岗实习；④要按照企业需要开展对企业员工的职业培训，与企业合作开展应用研究和技术开发；⑤要使企业在分享学校资源优势的同时，参与学校的改革与发展，使学校在校企合作中创新人才培养模式。
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五个重视
这“五个重视”就是全面提高高职教育教学质量应“重视高职教育理论研究实践总结，重视高职院校领导班子能力建设，重视内涵建设提高质量，重视从严治校规范管理，重视健全制度完善机制持续发展”。
⑴应重视高职教育理论研究和实践总结，加强对高职教育改革和发展成果的宣传，增强社会对高职教育的了解，提高社会认可度。
⑵应重视高职院校领导班子的能力建设，院校领导要更新理念、拓宽视野，增强战略思维和科学决策能力，把人才培养质量作为考核学校领导班子的重要指标。
⑶应重视内涵建设提高质量，要求党政领导班子树立科学的人才观和质量观，把学校的发展重心放到内涵建设、提高质量上来，确保教学工作的中心地位。
⑷应重视从严治校规范管理，规范办学行为、严格招生管理。 ⑸应重视健全规章制度，完善运行机制，维护稳定，保障高等职业教育持续健康发展。
第三部分这个《若干意见》的根本宗旨
这个《若干意见》的根本宗旨在于要求我们高职教育、高职院校要以科学发展观为指导，全面提高教育教学质量，建设示范性高等职业院校；要求我们高职教育、高职院校要主动服务社会，吸引行业企业积极参与，促进办学水平的提升，成为质量优良、特色鲜明的高等
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职业院校；要求我们高职教育、高职院校要加强领导，规范管理，强化办学特色，全面提高教学质量，保证高等职业教育持续健康发展。
解读（之四）
教育部为进一步落实《国务院关于大力发展职业教育的决定》精神，以科学发展观为指导，促进高等职业教育健康发展，经过很长时间征求各方面意见，于 2006年12月14日正式发布《关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见》（教高[2006]16号）（以下简称《若干意见》）。
《若干意见》篇幅不大，全文约3800字，共分九个部分。 一、深刻认识高等职业教育全面提高教学质量的重要性和紧迫性 《若干意见》明确了高职院校培养高技能人才的服务面向是“走新型工业化道路、建设社会主义新农村和创新型国家”等三个方面。
〖问题〗 什么是“新型工业化道路” ？对工科高职的专业设臵有什么影响？“建设社会主义新农村”高职如何作为？在“创新型国家”人才体系中高技能人才处于什么位臵？“走新型工业化道路、建设社会主义新农村和创新型国家”对高技能人才的类型和规格都有那些要求？这些都需要我们加以研究。
《若干意见》指出，要适当控制高等职业院校招生增长幅度，相对稳定招生规模，切实把工作重点放在提高质量上。
?体会?高职已经占据高等教育半边天下，质量问题显然比数量的问题更显得突出，关乎高职的健康发展。
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二、加强素质教育，强化职业道德，明确培养目标
《若干意见》提出，高等职业院校要坚持育人为本，德育为先，把立德树人作为根本任务。要把社会主义核心价值体系融入到高等职业教育人才培养的全过程。
〖问题〗“社会主义核心价值体系”的内涵是什么？怎么样融入“全过程”？
《若干意见》要求，要提高学生的实践能力、创造能力、就业能力和创业能力，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。
?体会?提高四种能力——“实践能力、创造能力、就业能力和创业能力”，应该说要求是很高的，其中“实践能力”的提高才是关键，有了实践能力，才谈得上创造；有了实践能力，才谈得上就业；而至于创业能力，对于工科高职学生而言，显然很高，因为创业伴随着管理的要素，而工科高职学生是以特定岗位或岗位群的操作技能为看家本领，对于运筹帷幄，打拼市场，从事经营，实在是弱项。
三、服务区域经济和社会发展，以就业为导向，加快专业改革与建设
《若干意见》指出，针对区域经济发展的要求，灵活调整和设臵专业，是高等职业教育的一个重要特色。
?体会?一定要注意，灵活调整和设臵专业是针对全局而言的，对于具体的院校，要考虑实际基础，动机和效果应该统一。人才培养已经全国化，要有整体眼光，讲求教育成本，不能什么专业人才都“本
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