内容发布更新时间 : 2024/11/15 21:09:50星期一 下面是文章的全部内容请认真阅读。

实 验 过 程 1、做一个摆，并明白一个来回算一次； 2、用摆线30厘米的摆实验，测量15秒可摆动多少次？ 3、用摆线15厘米的摆实验，测量15秒可摆动多少次？ 4、记录、比较摆的次数； 5、整理实验材料，保持整洁。 实验结论 摆的快慢与摆重、摆角无关，与摆线长度有关 注意事项 1、保持摆重、摆角不变； 2、反复测量3次以上用表格、文字、图画记录。 实验名称 正确使用弹簧称 实验目的 发现力的大小，会使用弹簧称测量力的大小 实验材料 弹簧称、钩码、装了文具的笔袋等 实 验 过 程 1、使用前检查指针是否在“0”处； 2、将钩码挂在弹簧称上； 3、等指针静止时读数； 4、读数时，视线要与指针平齐； 5、记录； 6、整理实验材料，保持整洁。 注意事项 1、被测的力不可超过弹簧称标定的最大数值； 2、使用弹簧称时可选用生活中的实物去练习，比如笔袋、水果等。 实验名称 研究拉力与弹簧拉伸长度的关系 实验目的 实验材料 知道在弹性范围内拉力越大，弹簧伸得越长 同样的弹簧6个、钩码、尺 实 验 过 程 1、分别固定6个弹簧的一端，测量长度； 2、在第一个弹簧下挂1个钩码，测量弹簧的长度； 3、在第二个弹簧下挂2个钩码，测量弹簧的长度； 4、以此类推，挂完6个弹簧； 5、记录、交流； 6、整理实验材料。 实验结论 知道在弹性范围内钩码越多拉力越大，弹簧伸得越长。 注意事项 1、每次测量弹簧最上端和最下端的距离； 2、在弹簧静止不动时测量计算弹簧拉伸长度时，要用弹簧长度减去弹簧的原始长度 实验名称 研究如何减小摩擦力 实验目的 探究减小摩擦力的方法 实 验 材 料 （1）弹簧称、带钩的重物、尺、圆杆小棍、； （2）橡皮泥、线、宽口水杯、洗洁精。 实 验 过 程 （固体）1、把带钩的重物放在桌上，用弹簧称测量拉动重物所需要的力； 2、把带钩的重物放在几根圆杆铅笔上，用弹簧称测量拉动木板所需要的力； 3、记录、交流； （液体）4、把橡皮泥分成大小相同的几个小团，分别捏成三角形、正方形、圆形和椭圆形； 5、用线绑住这些模型，同时放入有洗洁精的瓶中，比较下沉速度； 6、记录、交流。 实验结论 固体：接触面变光滑能减小摩擦力； 液体：流线型物体能减小摩擦力。 注意事项 1、物体的重量、移动的距离不能变； 2、牵引用力应保持匀速。 实验名称 实验目的 制作降落伞 能够利用现有材料，设计并制作简易降落伞 实验材料 线、手帕（方形塑料纸）、重物 实 验 过 程 1、 2、 3、 把绳子拴在手帕的4个角上。 把4根绳两头拴在重物上打个结。 把伞叠起来往空中扔。 注意事项 1、 2、 3、 四根绳子应是一样长短。 应制作两个伞面大小不一样的降落伞。 提醒学生注意安全 实验名称 探究降落伞的下降快慢与哪些因素有关 实验目的 探究影响降落伞的下降速度的因素 实验材料 做好的两个伞面大小不一的降落伞 秒表 实 验 过 程 1、每组准备两个伞面面积不同的降落伞； 2、将降落伞在同一高度下降； 3、用秒表记录降落伞从下落到触地的时间；4、用伞面面积不同的降落伞重复上面的实验5、记录、比较； 6、交流、汇报； 7、整理实验材料。 实验结论 伞面面积越大，降落伞下降速度越慢； 降落伞载重越大，降落伞下降越快。 注意事项 1、考虑到安全因素，实验在教室进行； 2、保持同一高度，同一时间； 3、反应快、记录准确，实验3次 实验名称 探究在哪种情形下粉笔下落不容易粉碎 实验目的 应用已学的知识进行有根据的预测 实验材料 粉笔 塑料袋 实 验 过 程 1、 教师说明实验方法：（1）站立，将手中的粉笔掉在地上；（2）把用塑料纸包起来的粉笔掉在地上；（3）把用充气塑料袋包起来的粉笔掉在地上。 2、 学生预测在哪种情形下粉笔下落不容易粉碎； 3、进行实验，验证预测。 实验结论 第三种情形下粉笔下落不容易粉碎 注意事项 1、 2、 3、 控制同等高度这一条件； 先预测后实验，并尝试解释； 爱惜财物，实验只能做一次。 实验名称 探究食盐的溶解量对溶液的体积有没有影响 实验目的 懂得预测要有正确的依据 实验材料 实 验 过 程 实验结论 注意事项 小烧杯、勺子、水、盐 1、 2、 教师说明实验方法：在装水的烧杯里放5克盐，水位会发生变化吗？装入15克、50克盐，水位会发生变化吗？ 先预测后实验。 食盐的溶解量对溶液的体积有影响。 1、 2、 3、 水溶解盐需要一定的时间，第二次放盐时，应在第一次放的盐完全溶解后进行； 为加快溶解速度，可实施搅拌。 要标记原水面高度以及两次放盐溶解后的高度 五年级下册

小学科学实验报告

实验周次 实验人员： 实验名称： 第二周 （略） 研究杠杆省力的秘密 实验年级 五年级 实验器材： 平衡尺、钩码若干 1、准备一把平衡尺；在左边10cm处挂两个钩码；2、在右实验步骤： 边5cm处挂四个色码，看平衡尺是不是保持平衡。 平衡尺仍保持平衡尺，这说明杠杆省力与否与着力点到支点实验结果： 的距离有关。 小学科学实验报告

实验周次 实验人员： 实验名称： 第三周 （略） 轮轴省力的秘密 实验年级 五年级 实验器材： 钩码、粗线绳、铁架台、大轮、小轮、轴 1、用一个轮轴实验装置来研究轮轴的作用，记录实验数据，最后进行实验数据分析。 2、换一个大一点的轮，记录下实验步骤： 更大的伦用多少钩码可以是轮轴保持平衡，记录数据，分析后谈谈自己的发现。 通过实验发现在轮轴的轮上用力能够省力，如果轴不变，轮实验结果： 越大越省力。由此我们也认识到轮轴也是一种机械。 小学科学实验报告

实验周次 实验人员： 实验名称： 第三周 （略） 实验年级 五年级 斜面坡度大小对小车拉力的影响 实验器材： 弹簧秤、小车、光滑的长板 1、用弹簧秤测出小车的重量；2、将长板垫在三本书上，用实验步骤： 弹簧秤将小车拉上去，看需要多少力；3、将木板垫在六本书上，再用弹簧秤拉上去，看需要多少力。 实验结果： 斜面坡度越缓越省力。 小学科学实验报告