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2018年桂花学校学校心理健康教育工作自查报告

本学期，我校继续贯彻落实中共中央关于《加强未成年人思想品德教育》和教育部《心理健康教育指导纲要》的有关精神，高度重视学生的心理素质教育，遵循初中生身心发育特点和认知规律，尊重学生的人格，帮助学生形成积极向上的心理品质，促进学生的全面发展。具体做了以下工作：

一、进一步健全心理健康教育组织机构。本学期，我校进一步完善心理健康教育队伍，先后派出李刚，张婕老师参加了心理健康教育培训活动，参加了省级心理课题研究工作。壮大了学校心理健康教师队伍，形成在校长室的领导下，由教务处组织，以中层干部、年级组长、班主任及心理辅导教师为骨干，全体教师共同参与的工作体制。建立从班主任和任课老师，到学校管理层及学校心理咨询室，再到学生心理健康教育机的心理健康监护。

二、充分利用国旗下讲话、学校广播站、宣传栏等宣传途径，做好学生心态调整。聘请桂花镇党委，桂花派出所专家到校进行心理健康讲座。结合《最美班级》建设，利用文化布置，在学生中很好地宣传了心理健康知识，让更多的人正确认识了心理健康教育，多渠道开展了心理健康教育。

三、继续利用班会课和团队活动课开展心理健康教育辅导讲座，保证了心理健康教育活动的时间。开展家长教育，组织家长收看《中小学人格教育与学习能力》专题讲座,让家长、同学们更深刻认识到了校园对于孩子成长的意义三月学雷锋月，各班利用班会、队会、黑板报

进行宣传，组织学生积极参与其中。校师生开展网上祭英烈活动。召开国家安全教育宣传班会活动。开展禁毒、爱路、护路、反校园欺凌教育宣传活动。学校学生会充分利用广播站进行新闻、教育方针等宣传。进行“桂之志向、花样人生”船山区关爱留守儿童暨艺术节展演活动、活动开始进行了新团员入团仪式。进行师生安全、消防知识宣传。

四、扎实开展了心理辅导课，把心理健康教育和班会、队会结合起来，落实发展与预防功能；尝试以队会的形式、班会的内容来进行心理健康教育，在学生喜闻乐见的形式中，春风化雨地渗透心理健康教育。 五、继续开展了“心理咨询室”的开放工作，对少数有心理困扰或心理障碍的学生进行科学的、有效的心理咨询和辅导，使他们尽快摆脱障碍，提高心理健康水平，增强自我教育能力。本学期，接待心理咨询学生近十人，通过疏导，学生的心理状况有了很大的改善。 六、进一步完善了学生的心理档案，认真做好资料的收集工作，个体辅导、个案跟踪研究工作的资料收集与整理工作。

七、我校系农村学校，留守儿童较多，由于长期和父母分离，使他们在心理和生理上的需要得不到满足，情绪消极，孤僻任性、自私冷漠等特征，产生了叛逆、厌世情绪，加上心理健康专职教师薄弱，现主要由班主任，行政人员担任，所以还需要加大对学生，家长沟通力度，做好留守儿童心里健康辅导。