八年级政治下册 3.2 同样的权利 同样的爱护教案 新人教版 下载本文

内容发布更新时间 : 2024/12/25 12:52:16星期一 下面是文章的全部内容请认真阅读。

同样的权利 同样的爱护

知识目标:知道法律保护公民的生命和健康不受侵害,了解法律对未成年人生命和健康的特殊保护,了解行使生命健康权的方式。明确每个公民都不得侵犯和危害别人的生命和健康。 能力目标:提高运用法律保护自己和他人生命健康的能力,如果受到伤害能运用法律武器追究对方的法律责任。要珍爱生命健康权 情感态度价值观:尊重生命,尊重、关爱他人的生命和健康。尊重权利,增强法律意识,远离暴力。 重点:怎样行使生命健康权及关爱他人 难点:怎样行使生命健康权及关爱他人 一、导入新课,提示目标(3分钟) (一)、导入新课: 我们都是中华人民共和国公民,都享有宪法和法律予以保障的公民权利,生命健康权是行使其他权利的先决条件,那么我们究竟如何正确行使生命健康权呢? (二)、出示课题(投影): 3.2同样的权利 同样的爱护 (三)、出示学习目标(投影): 知识目标:知道法律保护公民的生命和健康不受侵害,了解法律对未成年人生命和健康的特殊保护,了解行使生命健康权的方式。明确每个公民都不得侵犯和危害别人的生命和健康。 能力目标:提高运用法律保护自己和他人生命健康的能力,如果受到伤害能运用法律武器追究对方的法律责任。要珍爱生命健康权 情感态度价值观:尊重生命,尊重、关爱他人的生命和健康。尊重权利,增强法律意识,远离暴力。 重难点:怎样行使生命健康权及关爱他人 二、学生自学,质疑问难(8-10分钟左右) (一)、出示自学提纲(投影): 1、怎样积极行使生命健康权 2、为什么要关爱他人的生命与健康? 3、怎样关爱他人生命与健康? 4、如何看待轻生或自残行为? (二)、自学、批注,画出知识结构图。 (三)、教师检查学情。 三、合作探究,解决疑难(15-20分钟左右) (一)、组内互探。 (二)、师生互探,根据学生掌握情况区别对待(投影): 活动一: 一、出示一组图片(见教材 28 页) 学生阅读材料,思考并回答下列问题: 1 、以上图景中,人们在行使什么权利? 2 、我们还可以采取哪些方式行使上述权利? 二、出示资料(见教材 29 页) 学生阅读材料思考并回答问题 1 、上述行为哪些属于合法行为?哪些属于放弃权利的行为?为什么? 2 、我们身边有哪些珍爱生命健康权的事例? 讨论补充记录 讨论补充记录 教学 目标 重难点 教 学 过 程 教 学 过 程 教师指导,得出结论,作为青少年,应正确行使生命健康权,认识到关注自己的生命和健康是一种责任。 活动二: 1 、出示案例(见教材 30 页) 2 、学生思考: ? 此事给小君,小哲双方家庭造成什么后果? ? “进一步山穷水尽,进一步海阔天空”,“己所不欲,勿施于人”“非法侵害生命健康权者受制裁”,结合这两句话,谈谈此桩惨案如何避免。 教师指导总结:利人就是利己,亏人就是亏己,让人就是让己,害人就是害己,君子以让人为荣。 活动三: 1 、出示案例: 案例一:“杀人狂魔黄勇伏法”(见附录 1 ) 案例二:“美国青少年枪杀数人案(见附录 2 ) 2 、学生思考: 两则案例告诉我勿什么道理? 教师指导、归纳:我们要远离暴力文化、珍爱生命。 活动四: 1 、出示“同学落水之后”案例(见教材 35 页) 2 、分组讨论下列问题: ? 请从法律与道德等方面评价上述三种表现; ? 如果你遇到 类似情况,应该怎么办?(提示:从自护与救人两个角度考虑)。 活动说明:全班分成 8 个小组,每 2 个小组组成 1 个大组合作探究,在小组基础上进行大组汇总,然后选派 1 位代表发言。 1 、各组交流。 2 、教师指导、归纳 (三)、小结: 我国法律保护公民的生命和健康不受侵害,对未成年人的生命和健康的特殊保护,我们要学会运用法律保护自己和他人的生命和健康,不得侵犯和危害别人的健康、生命和权利。当公民的生命健康权受到非法侵害时,受害人有权请求国家保护,非法侵害他人生命和健康的行为要受到法律的制裁。因此,我们要正确行使生命健康权,应避免伤害他人,要远离暴力。 (四)、朗读或默记知识点 四、巩固新知,当堂训练(13分钟左右) (一)、教师出示训练题(基础训练),学生做作业。要求当堂完成。 (二)、课下预习下一节课。 3.2同样的权利同样的爱护 一、积极行使生命健康权 1、行使的表现 2、放弃的恶果 二、关爱他人的生命与健康 1、是道德义务更是法律义务 2、远离暴力文化 板书 设计 教 学 反 思

1、 2、 3、 4、

注:写教学反思的切入面

根据新课标理念,课堂教学规律、课堂教学评价体系,教学反思可以从以下六个方面着手: 1、教学内容方面:教材处理的合理性;导入、结课的激励性;深层意义的规律有否揭示与发掘。

2、教学过程方面:教学程序安排的合理性;教学设计的科学性;媒体运用的适切性;反馈评价的准确性。

3、从课堂管理方面进行反思:班级成员涉及面的广泛性;全班同学学习的积极性;学法指导的经常性;处理偶发事件的应变性。

4、时间安排方面:时间分布的合理性;课内时间的可压缩性。

5、学生活动方面:学生活动的能动性;交往状态的合理性;学生心智活动的发展性。 6、目标达成方面:学生知识、技能的落实性;学生学会学习的水平性;教师课内教学监控的有效性。

撰写教学反思的切入点

1、成功点:主要是指课堂教学中的闪光点。如课堂上一个恰当的比喻,教学难点的顺利突破,引人入胜的教学方法。又如一些难忘的教学艺术镜头:新颖精彩的导语,成功的临场发挥,扭转僵局的策略措施

2、失败点:主要是指课堂教学中的砸锅点。如教学目标定位不准,造成的“吃不了”或“吃不饱”之现象;教学引导的度把握不适,造成的“一问三不知”的僵局;教学方法选择不当,造成的低效等。

3、遗漏点:主要是指课堂教学设计中遗漏的一些环节或知识点。如教学衔接必需的知识点,帮助学生理解课文的背景材料,拓展延伸的内容等。

4、改进点:主要是指课堂教学中经过微调可以追求更高效益的那些点。如更合理的分配讲与练的时间,更恰当的选择例题,更完美的板书设计,更科学的媒体选用等。