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打造高水平专业化、职业化辅导员队伍

作者：张胜利

来源：《河南教育·中旬刊》2009年第07期

高校辅导员是大学生思想政治教育工作的骨干力量,是大学生健康成长的指导者、引路人和知心朋友,是保证高等教育事业持续健康发展不可或缺的重要力量。多年来,郑州轻工业学院党委高度重视辅导员队伍建设,以科学发展观为指导,以专业化、职业化为目标,统筹规划辅导员队伍的发展,打造出了一支政治坚定、素质过硬、工作能力强的充满生机活力的辅导员队伍。

一、坚持以人为本的理念,彰显辅导员工作的价值和优势

以人为本是科学发展观的核心,也是辅导员队伍建设的根本宗旨。坚持以人为本的理念,就是要尊重辅导员的思想和创造力,支持他们开展创新性的工作;尊重个性化,重视辅导员个体的特点和需求,帮助他们克服工作中遇到的困难。为此,学校出台了《关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》等一系列文件,从政治、工作、学习、生活上关心和爱护辅导员,落实政治待遇、职称待遇、物质待遇,建立专项奖励制度。同时,学校提出了“健康地生活,快乐地工作”的辅导员工作理念,把“辅导员之家”建在校党委学生工作部,各院(系)也建有“辅导员小家”,开展各类学习交流活动和文体活动,辅导员和学校、院(系)领导以及学生共同参与,“辅导员小家”活动充满了浓郁的人文关怀。

二、完善选聘配备机制,优化辅导员队伍的层次结构

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学校党委严把入口关,从源头上保障了辅导员的质量,在选聘过程中,严格工作制度,强化选聘标准,不断提高进入门槛,并设置了几个硬性条件:党员、硕士研究生以上学历,具有学生干部经历,具有与工作相适应的专业知识背景、职业素养和职业能力。学校还规范选聘程序,成立选聘领导小组,通过笔试、面试、公示等程序层层选拔。从2001年起,学校连续实施三个“队伍建设三年规划”,每年面向全国选拔10名左右的优秀大学毕业生进入专职辅导员队伍。目前,学校形成了以专职辅导员为主,以兼职辅导员、专业导师为辅的学生工作队伍。其中,专职辅导员全部为本科以上学历,拥有硕士研究生学历的辅导员占专职辅导员总数的62.3%。

在辅导员配备模式上,学校改变传统辅导员的配备方式,借鉴上海高校 “矩阵式”的配备模式,积极构建辅导员专业化、职业化发展的科学机制。在对辅导员岗位进行科学定位的基础上,根据辅导员的专业特点、个性特质和学生工作特点、岗位职责,既配足跟班(年)级的辅导员,又在院(系)层面按照工作职能配置党团建设、心理辅导、职业规划指导、学生事务管理、学生资助等专业辅导员,形成了“矩阵式”结构。

三、健全培养评价机制,提高辅导员队伍的专业化、职业化水平

专业化、职业化辅导员必须具备专业化的职业素养和工作水平。只有进一步加大专业化、职业化培养培训力度,形成科学的“养——用——评价”机制,提高队伍的整体能力和素质,才能保证辅导员队伍建设的可持续发展。

构建分层次、多形式、重实效的辅导员培养培训体系。学校把辅导员的学习、培训计划列入全校师资队伍的培训规划,每年划拨10万元专项经费用于辅导员的培训工作。目前,学校构建了国家、省、学校三级专业化培训体系,形式主要为岗前培训、日常培训、专题培训、职业化培训。每年对新进辅导员全员进行培训学习,专职辅导员3年轮训一遍。

积极落实有关政策,健全考核评价激励机制。学校修订了《郑州轻工业学院辅导员考核办法》,着重考查辅导员带学生数量、工作实绩、教学科研水平和学生满意度等内容,构建了以工作实绩为主要内容、以学生满意度为主要指标的科学性和可操作性较强的考核体系。对于考核合格的辅导员,学校应根据其所带学生数,按1.5元/生/月的标准发放补贴,院(系)也根据自身的财力以不同比例配套发放补贴,确保辅导员实际收入与全校专业课教师的平均收入水平相当。 建设一支高素质、高水平的辅导员队伍,既是一个目标,也是一个过程,更是一项长期的任务,任重而道远。我们将继续深入学习实践科学发展观,在实践中提升认识、创新理念,精心打造专业化、职业化辅导员队伍,努力实现辅导员队伍建设的全面协调的可持续发展。

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(作者系郑州轻工业学院党委副书记、教授) 责编:赵 东