陶行知教育思想知识竞赛试题 下载本文

内容发布更新时间 : 2024/5/18 23:53:09星期一 下面是文章的全部内容请认真阅读。

潭北小学教师陶行知教育思想读书知识竞赛试题

一、 填空:

1、陶行知先生( )年( )月( ) 日出生于安徽省( ) ,原名( ), ( )年( )月( ) 日在上海病逝。祖籍( ) 2、陶行知在上海病逝,毛泽东亲自为他写悼辞,称他为( 伟大的人民教育家 );宋庆龄称他为(万世师表 );周恩来的题词是(无保留追随党的党外布尔什维克 ) ;董必武说他是 (敬爱陶夫子,当今一圣人 );郭沫若题词(两千年前孔仲尼 两千年后陶行知 );林伯渠曾赞誉陶行知是 (反洋化教育 反传统教育 )的旗手。

3、1914年,陶行知以优异成绩毕业于( ) 大学。他的毕业论文发表在《金陵光》学报上,其中阐述了( ) 的关系。表明他已经深刻认识到教育在提高人民素质,促进国家进步发展中的地位和作用。

4、1914年8月,陶行知留学于 ( ) 攻读市政,1915年获得该校( )学位。

5、1915年秋,陶行知转到( )学习,师从( )、( )教授,研究美国大众教育行政问题,这段学习经历对陶行知回国后普及大众教育起了积极的推动作用。

6、1917年,陶行知回国后,任南京高等师范学校教授,主张课堂教学与社会实践相结合。提倡( ),推行( )教育。

7、陶行知1919年2月发表了( )论文,提出教育改革的主张。他既反对“食古不化、沿袭陈法的( ) ,也反对“仪型它国、替外国人拉洋车”的( )。 8、1918年,在南京高师校务会议上,陶行知提出把“教授法”改为

( ) ,提倡教学相长,主张教与学结合,好的先生不是教书,不是教学生,而是( )。

9、“五四运动”期间,陶行知倡导男女教育平等。1920年,他率先促成( )首次招收女生,并与北京大学相约,开放女禁,招收女生,开了中国高校( )的先河。

10、为改革旧教育,提倡新教育,陶行知着力引进办学试验。1923年,与姚文采创办( ) ,决心要用 ( )来创造一个四通八达的社会。 二、单项选择题

1、陶行知曾说过,小孩子必定烫了手才知道火是热的,冰了手才知道雪是冷的,吃了糖才知道糖是甜的……这足以说明他的观点( )。

A、行是知之始 知是行之成 B、知是行之始 行是知之成C、行动与知同等重要,同时发生

2、陶行知提出“教学做合一”,这一观点的中心是( )。A、教 B、学 C、做 3、一个人的价值应该看他贡献了什么,而不是看他取得了什么。这体现了 A 、捧着一颗心来,不带半根草去B、千教万教教人求真,千学万学学做真人 C、行动是老子,知识是儿子,创造是孙子

4、与 ( )教育思想比较研究,更凸显陶行知教育思想现代化。 A、培根 B、夸美纽斯 C、杜威

5、从中国土地上生长起来,富有时代特色,受到进步教师和劳苦群众的欢迎,引起了世界教育家注目的陶行知的教育学说是( )A、社会教育 B、生活教育 C、品德教育 6、陶行知每天“四问”指的是( )A、身体、学问、工作、道德有没有进步B、能力、品德、智力、发展有没有进步C、身体、学问、能力、品德有没有进步 7、生活教育12周年纪念日上,陶行知提出的口号是( )

A、学术即力量,组织即力量,行动即力量B、处处是创造天地,天天是创造之时,人人是创造之人C、生活即教育,社会即学校,教学做合一

8、陶行知对道德教育非常重视,他提出德育的根本任务是( ) A、在劳力上劳心 B、行是知之始 知是行之成C、教人求真学做真人

9、陶行知认为,幼儿教育应解放儿童的( )A、主动性 B、兴趣 C、创造力 10、与陶行知一起被列入国民党黑名单的民主战士是( ) A、沈钧儒 邹韬奋 B、李大钊 闻一多 C、周树人 郭沫若 三、简答题

1、陶行知“生活教育”的基本含义是什么?

2、陶行知在其“生活教育”中提出了哪三大主张?

一、填空题

1、1891年10月18日 歙县黄潭源村 陶文浚 1946 年7月25日 浙江绍兴 2、伟大的人民教育家 万世师表 无保留追随党的党外布尔什维克 敬爱陶夫子,当今一圣人 两千年前孔仲尼 两千年后陶行知 反洋化教育 反传统教育 3、南京金陵 共和与教育

4、美国加州伊利诺大学 政治硕士

5、哥伦比亚大学师范学院教育系 杜威 孟禄

6、教育改造 平民

7、《试验主义与新教育》 封建传统教育 洋化教育

8、教学法 教学生学

9、南京高等师范学校 男女同校

10、南京安徽公学 四通八达的教育

二、选择题:1.A 2.C 3.A 4.C 5.B 6.A 7.A 8.C 9.C 10.B

三、1、生活教育就是以生活为中心的教育,生活教育是生活所原有,生活所自营,生活所必须的教育。教育的根本意义是生活之变化,生活无时不变,即生活无时不含有教育的意义。 2、 陶行知生活教育的三大主张是:“生活即教育”;“社会即学校”;“教学做合一”