内容发布更新时间 : 2024/5/17 22:24:25星期一 下面是文章的全部内容请认真阅读。

一、活动背景

随着时代节奏的加快，小学生的学习生活越来越紧张，有时甚至是枯燥乏味的。但校园生活不应该是单调乏味，而应该是丰富多彩的，让学生感到愉悦和幸福。根据埃里克森的人生八阶段理论，6岁至12岁的孩子正处在学龄期，其人生任务主要是处理勤奋和自卑之间的矛盾，尤其是五年级的学生,正处于自我意识发展的一个上升时期.经过了五年的学习生活,学生体验到成长和荣誉,也会经历一些挫折和失败,因此,很多学生容易产生自我认识不全面,自我评价偏颇的现象,这对于学生来讲是很不利的。本次心理剧活动,针对学生的这一现象,首先让学生看到\我不行\和\我能行\两个具体形象的对比,并引发讨论;然后通过各种方式让学生找到自己的长处和优点,赞扬自己,让学生体会到自己是能干的,能做好很多事情,从而培养自己的自信心。 近年来，随着性侵儿童事件的不断发生，守护孩子健康成长变得尤为重要，良好的生理教育是实施素质教育的重要内容，中国的性教育一向是“谈性色变”，整个社会急需心理专业人员以及相关专业志愿者来担负起性教育的“铺路石”。在小学阶段正确引入性教育以及未成年儿童的自我保护知识。现在国家教育部门非常重视保护青少年学生尤其是小学生的权益，儿童的防侵害保护引起全社会的共鸣与关注。

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为了更好地保障我校学生的健康成长，促进心理健康教育进一步广泛深入的开展，今年我校结合本校学生特点及校园环境因素，特制定我校在这次校园文化周的实施计划。 二、活动主题

“温暖绽放，金色六一” 三、活动目的及意义

小学心理健康教育的目的在于帮助小学生认识自己、悦纳自己，提高他们对小学生活的适应能力，养成良好的生活习惯和正确的学习态度，培养他们开朗、向上、乐学、合群、自信、自立、开拓、创新的健康人格，通过小剧场让孩子们：“自己演，演自己”，通过不同的小动物角色扮演进行换位思考。通过观看和表演，孩子们也会从中得到启发，能更好地领悟一些心理疏导的方法。

“女童保护”安全护卫课堂专题讲座目的是为进一步提高我校学生主动防性侵的意识和自我保护的意识，通过讲师规范的用语，标准的尺度，专业的知识展示“女童保护”防性侵教育课的特殊意义与价值，让学生们在成长过程中懂得如何爱护自己，远离性侵犯。 四、理论基础

埃里克森人生八阶段理论

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埃里克森认为人格在人的一生当中都在不断地发展。他提出了8个阶段，认为每一个人都会这8个阶段，每一个阶段对人格发展都至关重要，6岁-12岁的儿童处在学龄期，这一阶段儿童都应在学校接受教育。学校是训练儿童适应社会，掌握今后生活所必需的的知识和技能的地方。如果他们能顺利完成学业，就会获得勤奋敢，在今后的独立生活和承担工作任务中充满信心，反之，就会自卑。我们的心理素质拓展就是要增强学生权能观念，获得自信心获得勤奋感。 米德角色扮演理论

米德的角色扮演理论认为，自我不是天生的，而是通过学习，扮演其他角色而形成的。场合不同，人们所扮演的角色也会不同，为了适应场合的变化，人们需要不断调整自己的角色，我们的心理剧以学生为主体，通过行为模仿或替代体验，来对学生心理施以正向积极影响，让学生在角色体验中获得感悟和提升，帮助学生形成健康，向上的心理情感，促进综合素质的提高。 皮亚杰认知发展理论

皮亚杰将儿童和青少年的认知发展划分为四个阶段：感知运动阶段，前运算阶段，具体运算阶段和形式运算阶段。新的心智能力的出现是每个新阶段到来的标志，而这些新的心智能力使得人们能够以更为复杂的方式理解世界，虽然不同的儿童以不同的发展速度经历这几个阶

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