内容发布更新时间 : 2025/2/13 13:59:21星期一 下面是文章的全部内容请认真阅读。

《7的乘法口诀》说课稿

乌市第八十三小学 执教者：李姗姗

一、教材学情简析 1、教学内容：

《7的乘法口诀》是人教版小学二年级上册第六单元的内容。 2、教材地位和作用：

本节课是在学生初步认识乘法、会归纳乘法口诀，掌握了2-6的乘法口诀，会用乘法口诀计算乘法的基础上学习的。它既是前面已学过乘法口诀的拓展和延伸，也是后面学习表内除法和多位数乘、除法的基础，在知识内容和学习方法衔接起着承上启下的作用。所以在本节课的学习过程中，要根据实物图引导学生观察规律，并用列表的方式呈现，进而编制7的乘法口诀。

二、教学目标的确立

利用学生已有的知识经验和类推能力，使学生自主经历口诀的编制过程，理解来源及意义。根据7的乘法口诀的特征，熟记并灵活运用口诀解决实际问题。通过多方面的练习，体会数学就在身边，激发学习数学知识的兴趣。因此，经历编制7的乘法口诀的过程，学会编制方法为本节课重点。熟记口诀，并应用乘法口诀解决实际生活中的问题为本节课难点。

三、教学方法：

本课教材是学生已掌握了2-6的乘法口诀上安排学习的，鉴于学生已有经验、自学能力和利用“知识迁移”规律的学习方法。因此我采用情景教学法（利用情景感受形成过程）、知识迁移法（利用旧识迁移新知）、游戏教学法（“做中学，玩中学”）。同时由媒体辅助直观教学，进而帮助学生获得知识。 四、学习方式：

新的课程改革显著特征就是转变原有的单一、被动的学习方式，形成能充分发挥学生主体性的学习方式，因此本节课我采用观察发现（从创造出发善于观察）、自主探究（有步骤的进行研究与探索，从而获得结论）、合作交流（使学生分享与他人的学习经验，获取知识）等方式，使学生生动活泼的、主动的、富有个性的学习。 五、评价方式：

评价的主要目的是为了全面了解学生的数学学习历程，激励学生的学习和改进教师的教学。低段学生年龄特点，物质性学习还是比较能够激励学习兴趣及欲望的，所以我经常在课上奖励小贴纸、小红花等卡通图片，让学生贴在书上第一页，学期末最多的评为“智慧之星”“活跃之星”“进步之星”等，将物质奖励转化为精神奖励。 六、教学流程设计： （一）创设情境、激趣引入。

良好的开端是成功的一半，一节课的导入对于新知的学习尤为重要，本节课先利用闯关环节来激发学生学习兴趣，既是对学生已掌握的2-6的口诀再次温习，又是唤起学生强烈的求知欲。闯关之后引出白雪公主和七个小矮人来创设情境，带着轻松、愉悦的氛围走进今天的数学课堂。 （二）自主探究、合作交流。 白雪公主有一群好朋友是（七个小矮人），每个小矮人都向公主献上了一幅美丽的图，大家看，这是七巧板拼成的图片。一个一个出示图，并提出问题：（1）一副七巧板有几块？（2）想一想：一幅图用了7块，那是几个几？我们可以用乘法算式表示为

1×7=7，接着出示第二幅图，问：2幅图用多少块？（14块）是几个7？乘法算式是？（2×7=14），那么3幅图，4幅图...7幅图呢？你可以将你手中表格填完整，并且根据表格，列乘法算式吗？接着，逐一让学生汇报将表格填写完整，使学生发现，其实这都是按照7的连加规律得出来的。这一定要给时间让其他同学对照改正，再要求同桌合作，根据乘法算式，同桌试着编写7的乘法口诀。（板书课题）

编写完成后，让学生汇报，进一步加深对7的乘法口诀的记忆。 ①全班齐读一遍，女生读一遍，男生读一遍。 ②师生互动、生生互动，随意指名回答。③学生对口令表演。④口诀卡片。 说一说：7的口诀有什么特点？

想一想：今天所学的7的乘法口诀和以前所学过的2—6的乘法口诀有什么相同，有什么不同之处？

猜一猜：同学们大胆猜测一下8的乘法口诀有几句？怎样排列的？ 【设计意图】给学生提供自主探索的时间和空间，从多种角度理解口诀的含义和来源，沟通乘法意义、算式、口诀三者之间的区别和联系。 (三)情境再现，实际应用

（1）再次回顾7的乘法口诀以及算式。

（2）解决问题：一个小矮人忘记五七是多少，怎样帮助他？

（3）回归情景：白雪公主为感谢小矮人们，特地帮他们织了多少双手套？

（2×7=14 ）

（4）语文中的数学：《赠汪伦》一诗中除了题目外一共有多少字？（4×7=28 ）

（5）音乐中的数学：钢琴上的白键有多少个呢？（5×7=35） （6）生活的的数学：人每天喝6杯水，一个星期喝多少杯？（6×7=42 （7）生活的的数学：二（1）班在站队时需要站成正方形的方队，总人数比40人多比50人少，人数是多少呢？（ 7×7=49 ）

（8）编口诀儿歌。“1个矮人2张床，7个矮人7张床，2个矮人...”

【设计意图】整个练习设计遵循“趣味性、应用性、开放性”原则，促使学生在练习中不断加强对口诀的理解，从而熟记乘法口诀。让学生感受乘法口诀的用途，同时也使学生感受到数学原来这么有趣。 (四)全课总结，认知成果。

学生谈收获和感受。并将2—7的口诀进行串联，使知识更加完整。【设计意图】尊重学生的学习感受，引导学生对所学的知识、学习方法、学习结果等进行全面总结评价，使学生体验学习的成功感，增强自信心。 七、板书设计

七的乘法口诀

块数：7 14 21 28 35 42 49 个数：1个7 2个7 3个7 4个7 5个7 6个7 7个7