内容发布更新时间 : 2024/5/6 19:46:41星期一 下面是文章的全部内容请认真阅读。

汉语拼音11.ie üe er

教学目标：

1. 正确认读韵母ie、üe、er和整体认读音节ye、yue，读准音，认清形。

2. 正确拼读声母和ie、üe组成的音节，知道j、q、x和üe相拼时ü上两点要省略的拼写规则；能在四线格中正确书写音节词“xiě zuò yè”。

3. 借助拼音，认识“雪、儿”2个生字，正确认读“夜色、雪花”2个词语；正确朗读儿歌《月儿弯弯》。

制定依据：

★文本分析

《ie üe er》是部编版一年级上册汉语拼音第十一课。本课有5部分内容。第一部分是3个韵母和两个整体认读音节，配有一幅海岛月夜的情境图。圆圆的月儿爬了上来，两位海岛姑娘在椰树下休息，其中坐着的姑娘戴着耳机在听音乐，站着的姑娘戴着耳环，正在歌唱。图中的“椰”提示ie和ye的音，“月”提示üe和yue的音，“耳”提示特殊韵母er的音。第二部分是声母与ie、üe的拼读。第三部分是词语，配有一幅雪夜情境图。两个词语“夜色、雪花”中，都包含着本课新学的音节，其中“雪”是本课要认的生字。第四部分是儿歌《月儿弯弯》，其中yuè、ér是本课新学的音节，“儿”是本课要认的生字。第五部分是本课要求会认的生字“雪、儿”以及要求书写的音节词“xiě zuò yè”。 ★学情分析

《语文课程标准》指出：学生是学习和发展的主体，语文课程必须根据学生身心发展和语文学习的特点，关注学生的个体差异和不同的学习需求，爱护学生的好奇心，充分激发学生的主动意识和进取精神，倡导自主、合作、探究的学习方式。本课教学可以采用学生自学、师生交流、适当讲解的方法，充分发挥学生的主体作用，体现以人为本的教育思想。在教学中，先进行合作学习，然后交流反馈。这既体现了教师“导”的作用，也体现了学生的主体地位，使学生学会合作，学会探究，促进学生评价能力的提高。

★预设提升点

正确认读韵母ie、üe、er和整体认读音节ye、yue；正确拼读声母和ie、üe组成的音节；掌握er的正确发音；知道j、q、x和üe相拼时ü上两点要省略的拼写规则。

教学准备：字母/音节卡片、四线格磁力贴、多媒体课件 教学时间：三课时 教学过程：

第一课时教学过程

一、复习旧知，游戏导入

1.摘“气球”：每个“气球”上写着声母或韵母或音节，学生认读。

2.师导言：同学们在摘“气球”游戏中表现都不错，接下来让我们进入新课学习，

一起认识新的韵母——ie、üe、er。 二、学习ie、üe、er

1.出示第一幅图。

(1)看一看：图上画着什么？(椰子树)由“椰”的读音指导要学习的ie的读音。 (2)记一记：看看谁能很快记住ie。(i在前，e在后，挨在一起，ie、ie、ie。) (3)学习ie的四声。指名给ie标调。复习标调歌。打手势读标调的ie。

(4)(课件出示ye)它是整体认读音节。指名读，师范读，齐读。打手势读标调的ye。 (5)师强调：ie是复韵母，不能直接给汉字注音；整体认读音节ye跟复韵母ie的读音一样，写的时候，要把i换成声母y。

(6)复韵母ie和整体认读音节ye的四声练习。(自由读、抽读、组词读) yē 椰子树 yé 爷爷 yě 田野 yè 叶子 2.遵循旧法学习韵母üe。

(1)小组内按“看、读、记、拼、想”的方法，合作学习韵母üe，教师巡视指点。 (2)小组汇报学习情况，其他同学进行补充、评价。 (3)认读üe的四声调。

(4)(出示yue)它也是整体认读音节。指名读，师范读，齐读。打手势读标调的yue。 (5)游戏巩固：我说你听。

“大约”的“约”是第几声？(“大约”的“约”是第一声。) “月亮”的“月”是第几声？(“月亮”的“月”是第四声。) 3.自学第三个韵母er。

(1)猜谜：左一片，右一片，隔着山头看不见。指名说谜底。(耳朵) 师引导学生认读“耳朵”的音节ěr duo，了解er的读音。

(2)编儿歌记住er：小er，小er真淘气，从不和声母在一起，只要戴上小帽子，便能给汉字去注音。这是一个“特殊韵母”。

(3)(出示er的四声)学生认读。用er的四声组词说话。 三、指导书写ie、üe、er

1.说说ie、üe、er这3个韵母的组成。 2.观察后说一说它们在书写时应占什么格。 3.师范写，生练写，师巡视指导。 4.展示学生练习，全班进行评改。 四、游戏巩固

打靶：每一环均有一个韵母或音节或汉字，答对一个计10分，得分最多的同学授予“神枪手”称号。 五、小结课堂内容

本节课，我们主要学了韵母ie、üe、er和整体认读音节ye、yue及其四声调的认

读。同学们课后可以多加练习，在拼音本上写一写韵母ie、üe、er和整体认读音节ye、yue。

第二课时教学过程

一、复习检查

1.出示拼音卡片ie、ye、üe、yue、er，指名找出整体认读音节，并领读。 2.听写ie、ye、üe、yue、er，检查反馈。 二、拼读音节

1.拼读声母和ie组成的音节。

(1)出示课本44页声母和ie组成的音节，学生自由拼读。 (2)指名拼读，师生纠错。 (3)师范读，生跟读，齐读。

(4)练习用声母和ie组成的音节说话。 2.拼读声母与üe组成的音节。 (1)拼读声母l、n与üe组成的音节。

①出示声母l、n与üe组成的音节，学生拼读，指名领读，齐读。 ②学习用声母l、n与üe组成的音节说话。 (2)拼读声母j、q、x与üe组成的音节。

①出示声母j、q、x与üe组成的音节，学生拼读，指名领读，齐读。

②对比声母l、n与üe组成的音节，引导学生总结j、q、x与üe相拼时ü上两点要省略的拼写规则。

③练习用声母j、q、x与üe组成的音节说话。

(3)巩固练习lüe、nüe、jue、que、xue的四声拼读。指名读,开火车读,男女生竞赛读。

三、小结课堂内容

本节课，我们主要学习了声母和ie、üe组成音节的拼读，需要注意的是：j、q、x与üe相拼时ü上两点要省略。希望同学们课后多去复习本节课内容。

第三课时教学过程

一、复习检查

1.听音节、指韵母、说声调。 xiě xiè xuě xué ěr 2.拼读音节。

tiě niè xuě jué ěr 二、拼读音节，认识生字

1.看插图，说说图上画的是什么？分别是什么样子的？

2.(课件出示教材图片)拼读图中的音节，你能用这些词语各说一句话吗？