内容发布更新时间 : 2024/5/18 22:01:50星期一 下面是文章的全部内容请认真阅读。

司马迁发愤写《史记》教学设计(苏教版五年级下册)

教学目标：

1、学会本课生字词，理解词义

2、联系分段、学会概括课文大意和段落大意 3、有感情地朗读课文，复述课文。

4、凭借具体语言文字，感受司马迁忍辱负重、发愤写《史记》的精神。 教学重难点：

感受司马迁发愤写《史记》的精神 教法设计：

自主学习、领悟、合作学习 教具准备： 投影仪、录音机 教学时间： 两教时 教学进程： 第二课时 一、学习第一段。

1、指读。思考：这一段主要写什么？ 2、司马迁受了父亲什么影响？

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3、受父亲的影响，司马迁是怎样做的？ 4、朗读本段。 二、学习第二段。

1、轻声朗读，思考：正当司马迁专心写〈史记〉时，飞来一场什么横祸？

2、讨论理解“横祸”、“酷刑”。

3、司马迁受刑后，是怎么想的？又是怎么做的？默读课文本段，在文中画出相应的句子。

(有关想的句子用“——”，有关做的句子用“……”) 4、学生交流。 5、出示投影。

“司马迁悲愤交加……我一定要写完这部书！” (1)他为什么血溅墙头，了此残生？ (2)他为什么打消了这个念头。 6、投影出示：

“司马迁重又摊开工整的隶字。” (1)这句话说明了什么？ (2)学生齐读。

指导读好司马迁的想法和做法的句子，体会司马迁事业高于一切的可贵精神。 三、学习第三段。 1、指读思考：

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为什么说《史记》是司马迁用生命写成的？ 组织学生讨论。

指名读，突出具体数字，以及“整整”、“终于”、“前无古人”、“耗尽”、“生命”等词语。 齐读最后一段。 作业设计：

书面完成课后作业4。 朗读课文，复述课文。

(复述课文时，可同桌进行，然后指名复述，并进行小结)。 板书设计：

受父亲影响与嘱托—专心致志 司马迁发愤 写《史记》

受酷刑—克制自己发愤写作 终于完成

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