内容发布更新时间 : 2024/12/25 0:37:09星期一 下面是文章的全部内容请认真阅读。
《公平正义的价值》教学设计
教材分析:
课程依据标准:
本节内容选自人教版《道德与法治》八年级下册第八课第一框。本课属社会主义核心价值观社会层面:公平正义即公正。本课所依课程标准的相应部分: “我与国家和社会的关系”中的“积极适应社会的发展”。该部分的课程目标:1.5理解遵守社会规则和维护社会公正对于社会稳定的重要性,正确认识和理解社会矛盾,理解发展与稳定的辩证关系。
内容解析:
通过导入接触一个新的概念“公平正义”,学生初步认识并通过后边的学习逐步认识到公平正义的重要。
本框共安排两目的内容:
第一目“认识公平”通过本目的学习让学生明确公平通常指人们基于一定标准或原则,处理事情合清合理、不偏不倚的态度或行为方式。知道公平对个人和社会两个层面的重要:它是个人生存和发展的重要保障;它是社会稳定和进步的重要基础。
第二目“正义的力量”教材通过“阅读感悟”“探究与分享”等活动,引导学生能区分开什么是正义行为和非正义行为;懂得正义是社会文明的尺度,体现了人们对美好社会的期待和追求。正义有着极其丰富的内涵,一般而言,凡是促进社会进步、维护公共利益、保护弱者的行为,就是正义的行为。
通过教学,引导学生体会到公平正义是一个美好社会应有的价值。
教学目标:
1.情感态度与价值观:通过学习感受到来自正义的力量,愿做一个充满正义感的人。 2.能力目标:能根据一些具体的实例,区分开正义行为与非正义行为,并能结合具体的社会现象分析公平正义的重要。
3. 知识目标:理解公平的含义以及重要性;知道正义的含义以及维护正义的原因。 教学重点:能说出并能理解公平正义及其重要意义。 教学难点:正义是社会制度的重要价值。 课前准备:
教师准备:教师课前搜集一些关于公平正义的素材,制作成课件,便于学生对公平正义
的认识,开展有针对性的教学。
学生准备:预习教材,对疑问和困惑做好记录
教学过程:
一、创设情境 导入新课
李克强总理在2018年两会上作政府工作报告 。 他指出,发展公平而有质量的教育,推动城乡义务教育一体化发展 教育投入继续向困难地区和薄弱环节倾斜。
阅读材料思考:国家教育投入为什么继续向困难地区和薄弱环节倾斜?
重视教育公平,实际上就是尊重人的权利平等,也是提倡资源配置的合理化,体现维护社会的公平与正义,为国家的举措点赞。公平正义是一个美好社会应有的价值。建立一个公平正义的社会,是人类永恒的追求和共同的理想。 今天,我们就一起来学习认识公平正义的价值。
提到“公平正义”你会联想到哪些词语、人物或事例?
意图:让学生对公平正义有个初步的了解,知道公平正义对个人和社会有着非常重要的意义。 二、新课学习
【探究一】 认识公平 (what) 情境一:模拟故事 知公平
古时候,一位父亲临终前要把四锭等重的黄金分给三个儿子。三个儿子中,大儿子精明能干,为赚取这四锭黄金出力最多;二儿子能力一般,但很有孝心,父亲生病时端茶送药,最得父亲喜欢;三儿子身残体弱,为人善良,父亲最担心他以后的生计。到底怎么分呢?
1.模拟父亲分黄金。 (可以多角度思考这个问题)
活动要求:请同学们以小组为单位进行讨论并现场模拟,说清分的理由。 2.结合“分黄金”的故事,谈谈你对公平的看法。
小结:公平通常指人们基于一定标准或原则,处理事情合情合理、不偏不倚的态度或行为方式。
意图:学生参与分黄金理解公平的含义。 情境二:政策法规 品公平
思考:依据你对公平的理解,请结合教材对上图中的行为和政策进行评价。
汽车驾驶员违反交通规则,应受处罚是公平的,因为每个人都应遵守交通规则。国家“两免一补”政策,能为每个适龄儿童和少年提供同等的发展机会和条件。
附:两免一补是什么?从2017年春季开学起,全国城乡统一实施对家庭贫困的学生免教科书费、免杂费、补助寄宿生生活费的“两免一补”政策。
公平有着丰富的内涵,包括权利公平、规则公平、机会公平等。权利公平要求每个人依法平等参与社会活动;规则公平,要求每个人受到行为规范的约束;机会公平,要求社会为每个人提供同等的发展机会和条件。
过渡:“没有正义的制度就没有真正的公平”什么是正义行为呢? 【探究二】 明辨正义与非正义 (what)
①在公交车上,小偷的手伸向一个乘客的钱包,旁边有人高喊“抓小偷”; ②一个高大的男生正在对一个瘦小的同学拳打脚踢; ③个别学生在考试中作弊;
④ 罪大恶极的犯罪分子被判处死刑; 结合情境来参与分析思考:
1.分析上述情境中的正义行为和非正正义行为。 2.如果你看到上述情形会有什么感受?
3.你再来列举下生活中的正义或非正义行为的例子。 4.试着概括什么是正义行为?
小结:(1)正义是社会文明的尺度,体现了人们对美好社会的期待和追求。