部编人教版三年级下册语文全册教案(2019新版教材) 下载本文

内容发布更新时间 : 2024/12/23 22:58:18星期一 下面是文章的全部内容请认真阅读。

地方。 2.(课件出示4)阅读与交流的要求: (1)自己读,定位识字,读准字音。 (2)自由读,圈出不理解的词语。 (3)小组读,合作学习,理解词义。 3.生自由朗读,小组交流。 4.检查交流情况。 (课件出示5:生字) rónɡ yàn yuān yānɡ 融 燕 鸳 鸯 (1)指名朗读,师生评价,纠正不正确的读音。 注意读准翘舌音“融”,前鼻音“燕、鸳”,后鼻音“鸯”。 (2)交流对重点词语的理解。教师评议,多媒体出示重点词语的注释。 (课件出示6) 迟日:春天日渐长,所以说迟日。 泥融:这里指泥土滋润。 鸳鸯:一种水鸟,雌雄成对生活在水边。 (二)识记字形,书写生字。 (出示生字田字格课件7)融 燕 鸳 鸯 1.你是怎样记住这些生字的? 形近字辨析:“隔——融”“怨——鸳”“央——鸯” 猜谜语:“一见上菜,口水下落,点点滴滴。” 2.观察字在田字格中位置及笔画,交流讨论如下: “鸳、鸯”上下结构,上窄下宽,“融”左右结构,左宽右窄。 3.教师示范,提示重点笔画。 提醒学生注意: “融”左下部里面是一横,右边的“虫”,横变提。 “鸳”上面的左面不要多写一横。 4.学生练习书写,教师巡视,个别指导。 【设计意图:鼓励学生多种方法识记生字,体现部编版教材多元识字的理念。对重难点生字的书写指导,培养学生爱写字的兴趣,教会(三)学生熟读课文:开火车读、赛读、小组读、同桌读。 学生正确的写三、品读欣赏,深入探究。 字方法。为养1.今天我们要学的这首《绝句》描写的是什么季节的景色?成良好的书写(春天)谁告诉我们春天来了?自己小声读读这首诗,动笔画习惯打下基一画。 预设:迟日、江山、春风、花草、燕子、鸳鸯 5.根据学生找到的景物随机学习: (1)迟日江山丽从第一句诗中能不能感觉到春天来了?迟日:春天的太阳。 (课件出示8:)“迟日”,出自《诗经·七月》:“春日迟迟。”迟迟:缓慢的样子。春日迟迟:是说在春天白天变得长了。 “迟日”就是指“春天的太阳”。 春天的太阳什么样啊?(春天的太阳特别明亮。)在春天的太阳的照耀下,山啊,水啊有变化吗?山,水,到处都呈现出一派明丽秀美的大好春光。你想怎样读这句话? (指名读——范读——齐读) (2)春风花草香这是一阵什么样的春风?(温暖柔和)你闻闻,春风会给我们带来了什么香气呢?(我闻到了的香味。)谁愿意读读这句香气扑鼻的诗。 (指名读) 在春天明亮的太阳的照耀下,大好河山一片明丽秀美,你看到了吗? 础。】 温暖的春风挟带着百花和芳草的清香,一股又一股扑鼻而【设计意图:抓住重点字来,你闻到了吗?谁想读读这两句! (指名读——齐读) 词,结合图片, (3)泥融飞燕子可爱的小燕子让你感受到春天来了,你知理解诗文,在道小燕子飞来飞去地忙什么呢?(筑巢)你知道诗中的小燕子理解的基础上用什么筑巢吗?(结合诗句)聪明的小燕子用湿润柔软的泥筑巢呢! 学会感情诵读古诗,锻炼了 如果你就是那只小燕子,你此时会是什么心情?(高兴、快学生的理解古乐、激动)读出来! 诗、感情诵读、 你们在春风中飞来飞去,一边唱歌一边筑巢,多快乐呀!积累古诗的能读! 眼看着既结实又漂亮的巢就要筑好了,内心多么激动呀!读! (4)沙暖睡鸳鸯。嘘——看,那是谁呀?(课件出示9:鸳鸯睡觉图)(指名读诗句)睡着了吧?看它们睡得多香甜啊!没有人来惊扰它们的美梦,多幸福啊!(再读!)可它们是睡在沙滩上啊,会不会着凉啊?(沙暖)它们睡在被太阳晒得暖暖的沙滩上,多舒服呀!(指名读——再读!) 春天里,冰冻的泥土融化了,小燕子们飞来飞去地衔泥筑巢,展现给我们的是一种动态的美;河边的沙滩被太阳晒得暖暖的,一对对鸳鸯互相依偎着睡着了,展现给我们的是一种静态的美。这一动一静,相映成趣。多有意思啊!再读。(指名读——齐读) (4)这么多景物融汇在一起,让我们感到了浓浓的春意,面对这生机勃勃的景象,大诗人杜甫,也是情不自禁,挥笔写下了这首《绝句》。请你再认真地读读这首诗,看还有哪些不明白的地方?关于这首诗的题目“绝句”,你有哪些了解?(课件出示10:) 绝句,是一种古诗体,每首四句。 如果每句诗都有7个字就是7言绝句,简称七绝; 如果每句诗都有5个字就是5言绝句,简称五绝。 我们今天学的就是一首——五绝。其实杜甫住在浣花溪草堂的时候,还写了很多首绝句呢!你们看:(课件出示11) 绝句 绝句 杜甫 杜甫 两个黄鹂鸣翠柳, 江碧鸟逾白, 一行白鹭上青天。 山青花欲燃。 窗含西岭千秋雪, 今春看又过, 门泊东吴万里船。 何日是归年。 力。】 七绝 五绝 杜甫所写的绝句还有很多呢,感兴趣的同学不妨课下去搜集搜集,然后拿到班上来,咱们大家分享! 四、指导朗读,体会情感。 1.(课件出示14): 绝句 迟日/江山//丽,春风/花草//香。 泥融/飞燕子,沙暖/睡鸳鸯。 (板书带节奏标志的古诗《绝句》) 2.教师引导:诗中的竖线是停顿符号。单竖线表示停顿的时间稍短些,双竖线表示停顿的时间稍长些。 3.指名朗读。学生自由评议。 4.教师小结:读古诗应该抑扬顿挫,还应有感情。 5.教师范读,指名读,指名领读,学生齐读。 6.自由读,练习背诵。 五、检查背诵,体会感情。 1.我们今天学的这首《绝句》,前两句勾画的是自然界明丽壮美的大画面,让人一读就觉得心胸开阔,激情满怀。后两句选取两种极富春天特点的景物——燕子和鸳鸯,突出了春天的勃勃生机与自然和谐。我真想读读这首诗啊!(范读——练读——指名读——师生读) 2.抽取学生检查背诵,学生一起背诵。 六、拓展延伸,积累实践。 1.教师导言:同学们,唐代大诗人杜甫,用一首简短的小诗把自己对春天的热爱之情表现得淋漓尽致,为我们描绘了一幅美丽的鸳鸯春睡图。我们家乡的大自然的春天到处都是美丽的图画。希望你们选择自己喜欢的方式表达自己对春天的热爱之情。 2.学生自选作业。(课件出示12) (1)画:画一幅画,画出春天的美景,在图画中表达自己对秋天的喜爱之情。