内容发布更新时间 : 2024/5/28 20:51:22星期一 下面是文章的全部内容请认真阅读。

第三单元 固体和液体

1．认识固体

教学目标 过程与方法：

●能够运用我种感官和借助工具进行观察。 ●能够对周围常见物体进行分类。 ●能够利用文字和图画描述观察结果。 ●能够运用语言、文字、图表交流观察结果。 科学知识：

●知道什么样的物体是固体；什么样的物体是液体。

●知道固体在颜色、形状、软硬、透明、轻重等方面的性质。

●知道不同的固体能混合也能分离；混合前后固体重量不变，体积改变。 情感、态度与价值观： ●愿意合作与交流。 ●体验工具比感官更有效。 教学重难点

知道固体在颜色、形状、软硬、透明、轻重等方面的性质。 教学准备

教师准备：几种固体、几种液体；天平、小量杯、量筒、筛子、面粉、杯子、放大镜、锤子、擀面杖、记录表格、黄豆、玉米粉、绿豆、筛子。 学生准备：几种固体。 课时安排 2课时 教学过程

教学内容

第一课时 一、导入新课

1．谈话：关于固体和液体你都知道些什么？还想知道

效果分析

什么？ 2．提问：哪些物体是固体?哪些物体是液体?固体液体有哪些特点? 二、学习新课 1．教师引导学生将物体分类。 （1）教师出示铅笔盒、布、鸡蛋、勺子、石头、水、胶水、面粉。 （2）提问：你们能给这些物体分成固体和液体吗？ （3）学生分类并回答。 （4）教师出示牙膏。提问：牙膏是固体吗？ （5）学生讨论，产生疑问。 （6）出示面粉和水，“和面”活动。提问：和出的面糊是固体吗？ （7）学生争论，教师讲解中间物质。牙膏和面糊都是混合体，称为“流体”。 ２．指导学生用多种方法、多种感官认识固体的性质。 （1）提问：你们都带来了哪些固体。 （2）小组确定研究哪几种固体。 （3）小组讨论选用那种方法研究固体的性质。 （4）教师提示学生要用各种方法观察（用眼看、用手摸、用工具研究），提示学生从各方面观察（如颜色、形状、软硬、透明度），并记录下观察到的现象。 （5）分组实验，记录，师巡视。 （6）汇报研究结果，描述固体的性质。 （7）小结：固体都有一定的形状。 第二课时 3．引导学生认识不同物体混合或分离在日常生活中的应用。 （1）谈话：看看书上30页下图是什么？为什么要这样做？ 让学生认识到因为不同的需要要把不同物体混合或分离。 （2）提问：你在生活中还见过要把固体混合或者分离的例子吗？学生说不出时，教师可引导或补充。（炒菜时把不同的菜和作料混合起来，把糖放进水里，把沙子从米里捡出来等） （3）学生讨论、交流经验。 4．研究固体混合前后的变化情况。 1．研究固体混合前后的重量变化。 （1）出示黄豆、玉米粉、绿豆。 （2）提问：把这些固体混合在一起它们的重量会怎么样？ （3）学生猜测。 （4）提问：怎样才能证明它们的重量在混合前后没有变化？ （5）说明使用天平的必要性和使用方法。 2．研究固体混合后体积是否变化。 （1）提问：把各100毫升的物体混合在一起，它们的体积会有什么变化？ （2）学生猜测。 （3）说明要使用量筒来测出体积。 （4）实验，并说明体积变化的原因。 三、巩固应用 1．布置任务：在1分钟内将混合后的黄豆、面粉、大米分离。 2．提问：可以用什么办法把它们分离？ 3．介绍工具筛子。 4．发筛子，实验。 提示：考虑固体的大小选用不同大小筛孔的筛子。提醒学生保持桌面清洁。 四、布置作业