内容发布更新时间 : 2024/11/16 16:28:14星期一 下面是文章的全部内容请认真阅读。

考研教育学专业基础综合（教育心理学）模拟试卷76

(总分：58.00，做题时间：90分钟)

一、单项选择题(总题数：20，分数：40.00)

1.单项选择题下列每题给出的四个选项中，只有一个选项是符合题目要求的。（分数：2.00） __________________________________________________________________________________________ 2.曾倡导“实验教育学运动”的学者是( )（分数：2.00） A.冯特 B.莫伊曼 C.艾宾浩斯 D.铁钦纳

3.根据柯尔伯格的理论，儿童道德发展的“好孩子取向”阶段属于哪一个道德发展水平?( )（分数：2.00） A.前习俗水平 B.习俗水平 C.后习俗水平 D.好孩子水平

4.气质类型为“胆汁质”的人的性格特征是( )（分数：2.00） A.活泼、灵活，但易浮躁、不踏实、缺乏耐力 B.生气勃勃、精力充沛，但易暴躁任性、感情用事 C.细心谨慎、见微知著、聪明，但易忧郁、孤僻、羞怯 D.冷静、沉着，但易固执、呆板 5.加德纳的新教育观是( )（分数：2.00） A.以个人为中心的教育 B.超常教育 C.成功智力理论 D.多元智力理论

6.以下几位哪一个是联结派的代表人物?( )（分数：2.00） A.斯金纳 B.托尔曼 C.皮亚杰 D.布鲁纳

7.格式塔学派提出的学习的公式是( )（分数：2.00） A.S—R B.S—O—R C.S—O—R D.S—S'

8.下面哪一项不是行为矫正消除儿童不良行为的方法?( )（分数：2.00） A.惩罚 B.消退 C.负强化 D.分化

9.在巴甫洛夫的研究中，他先将灯光与食物反复配对，形成对灯光的唾液分泌，然后在无食物的情况下将铃声与灯光反复匹配，结果发现铃声也可引起实验动物的唾液反应，这个过程叫作( )（分数：2.00） A.经典性条件作用 B.操作性条件作用 C.恐惧性条件作用 D.高级条件作用

10.学习动机的强化理论是由( )学习理论家提出来的。（分数：2.00）

A.格式塔派 B.联结派 C.认知派 D.建构派

11.为了得到老师的肯定，证明自己的实力，小李异常勤奋地学习，他的这种动机属于( )（分数：2.00） A.外部动机 B.内部动机 C.一般动机 D.具体动机

12.在对学生进行积极归因训练时，最好引导成绩较差的学生将考试失败归因于( )（分数：2.00） A.能力不足 B.努力不够 C.运气不好 D.考试太难

13.以下有关迁移的说法正确的一项是( )（分数：2.00） A.迁移就是因为一种学习而使另一种学习更顺利 B.必须有两种或两种以上的学习发生时，才能产生迁移 C.先前的学习对后来的学习产生影响，称为逆向迁移

D.个体所学的经验影响着相同情景的任务操作，这属于近迁移 14.按照操作的控制机制不同可以把操作技能分为( )（分数：2.00） A.连续型操作技能和断续型操作技能 B.闭合型操作技能和开放型操作技能 C.徒手型操作技能和器械型操作技能 D.细微型操作技能和粗放型操作技能 15.运动技能的表征方式是( )（分数：2.00） A.命题 B.语义网络 C.命题网络 D.产生式系统

16.学习的“倒摄抑制”是指( )（分数：2.00） A.先学的东西由于受到后学东西的干扰被遗忘了 B.原来的观念太根深蒂固，影响了新知识的接收 C.学习某件事有助于以后学习类似的东西 D.后来的知识使原先学的知识更加巩固 17.下列不属于注意策略的是( )（分数：2.00） A.告知目标 B.抄写

C.使用标示重点的线索 D.增加材料的独特性

18.多元智力理论中不包括的是以下哪种智力?( )（分数：2.00） A.语言 B.匹配 C.人际关系 D.音乐

19.对于多元智力理论的评价，不客观的一项是( )（分数：2.00） A.突破了传统的智力范畴，使人们对教育评价的观念发生转变 B.提出了多维智力理念，并引发了新的对智力开发的思考

C.提出了突破性的发展智力的方法，开创了促进人类智力发展的新纪元 D.既注重神经生理学证据，又不忽视社会文化，具有较强的说服力

20.根据卡特尔的智力理论，以下哪一种属于晶体智力?( )（分数：2.00） A.知觉速度 B.图形识别 C.言语理解 D.机械记忆

二、辨析题(总题数：2，分数：4.00)

21.辨析题首先判断正误，然后说明理由。（分数：2.00）

__________________________________________________________________________________________ 22.在有意义学习中，学习者认知结构中原有的适当观念起着关键作用。（分数：2.00）

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三、简答题(总题数：2，分数：4.00)

23.根据概念转变的特点。你对概念教学的策略有什么见解?（分数：2.00）

__________________________________________________________________________________________ 24.品德不良学生的转化要经过哪几个阶段?（分数：2.00）

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四、分析论述题(总题数：2，分数：4.00)

25.必答题（分数：2.00）

__________________________________________________________________________________________ 26.比较奥苏伯尔与罗杰斯的有意义学习观点。（分数：2.00）

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五、名词解释(总题数：3，分数：6.00)

图式

__________________________________________________________________________________________ 28.学习动机（分数：2.00）

__________________________________________________________________________________________ 29.功能固着（分数：2.00）

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