内容发布更新时间 : 2024/11/15 3:26:22星期一 下面是文章的全部内容请认真阅读。

新版部编人教版三年级上册语文课外阅读练习题-精选

1．阅读理解，回答问题。

啊，校园真美丽！过道长长的架子上挂着一串串紫葡萄。花坛里种着各种各样的花儿，有一串红、菊花、美人蕉……操场很大，中间是一个足球场，绕着足球场的是环形跑道，操场的西北角有一个大池塘，每当盛夏，池塘里荷花盛开，绿的叶子，红的、白的花瓣，随风摇摆，可爱极了。

（1）短文主要写校园________。校园里种着________、________、________、________和________。

（2）请把描写荷花的句子写出来。

（3）短文中写葡萄多少的词是________。 （4）短文中写葡萄颜色的词是________。

【答案】 （1）美丽；葡萄；串红；菊花；美人蕉；荷花

（2）池塘里荷花盛开，绿的叶子，红的、白的花瓣，随风摇摆，可爱极了。

（3）一串串 （4）紫

【解析】【分析】（1）本题考查是对短文内容理解 ，解答本题需要仔细阅读短文内容，然后结合题目给出的信息进行补充填空即可。在阅读时一定要熟练掌握短文内容，这样我们在作答时才能更准确的写出正确答案。

（2）本题考查对短文信息的提取，按照要求找出相对应的句子。

（3）本题考查短文中如何描述葡萄的多少，通过阅读可以发现是”一串串“葡萄。

（4）本题考查对描写葡萄颜色词语的找寻，按照要求在短文中仔细阅读。

故答案为：（1）美丽、葡萄、串红、菊花、美人蕉、荷花

（2） 池塘里荷花盛开，绿的叶子，红的、白的花瓣，随风摇摆，可爱极了。

（3） 一串串 （4）紫

【点评】（1）这道题是按课文内容填空，一定熟悉课文，边读边思考，才能填好每一空。

（2）、（3）、（4）这类在原文中找答案的题型，一定要熟读短文。

2．读文段，回答问题。

幼儿园

孩子们用餐时那种可爱的模样，真是少有！那些孩子有拿着两个勺子吃的，有用手吃的，还有将豆子一粒一粒地装入口袋里的，有把豆子用围裙包着捏碎吃的。有的看着苍蝇飞，有的因为旁边的孩子咳嗽把食物喷在桌子上，就一口东西也不吃了。

（选自《爱的教育》，有删改）

（1）这段话是围绕哪一句来写的？请画上横线。

（2）孩子们用餐时有哪些模样？请把相关的句子画上波浪线。 （3）这段话的结构方式是（ ）

A. 总一分。 B. 总一分一总。 C. 分一总。 【答案】 （1）孩子们用餐时那种可爱的模样，真是少有！ （2）那些孩子有拿着两个勺子吃的……就一口东西也不吃了。 （3）A

【解析】【分析】（1）考查找中心句的方法。中心句是一段文章中处于中心地位的句子。它在全文中起主导作用，是这段话中最重要的句子。有些文章的段落就是围绕中心句写的。我们在阅读时找准了中心句，也就把握了这段话的主要内容，概括了段意。这段话的中心句在段首。

（2）考查对课文内容的理解能力。解答时要带着问题细读课文整体感知文章内容，就能找到答案。

（3）考查围绕中心句写句子。解答时要带着问题细读课文整体感知文章内容可知，第一句话是中心句，它起主导作用，其它句子都是围绕中心句展开了具体生动的描写。

故答案为：（1）孩子们用餐时那种可爱的模样，真是少有！ （2）那些孩子有拿着两个勺子吃的……就一口东西也不吃了。 （3）A

【点评】（1）考查学生掌握找中心句的方法并运用。 （2）此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息的能力。 （3）此题考查对总一分结构掌握的能力。

3．读文段，完成练习。

有一天，我起得很早去钓鱼，发现草地并不是金色的，而是绿色的。中午回家的时候，我看见草地是金色的。傍晚的时候，草地又变绿了。这是为什么呢？我来到草地上，仔细观察，发现蒲公英的花瓣是合拢的。原来，蒲公英的花就像我们的手掌，可以张开、合上。花朵张开时，花瓣是金色的，草地也是金色的；花朵合提时，金色的花瓣被包住了，草地就变成绿色的了。

（1）文中画横线的句子是一个________句，这句话把________比作________。在我看来，蒲公英的花还可以比作________。

（2）边读边找出文中表示时间的词语，并画上横线。 （3）根据文章的内容填一填。

早上，草地________，因为蒲公英________； 中午，草地________，因为蒲公英________； 傍晚，草地________，因为蒲公英________。

（4）你还观察过身边哪些事物的变化？请试着写一例。

（例如：睡莲早晚的不同状态，小猫的眼睛在白天和夜晚的不同状态。） 【答案】 （1）比喻；蒲公英的花；我们的手掌；雨伞 （2）有一天；很早；中午；傍晚

（3）是绿色的；花朵是合拢的；是金色的；花朵是张开的；是绿色的；花朵是合拢的

（4）

【解析】【分析】（1）此题意在明白比喻这一修辞手法以及其作用。所谓“比喻”，就是打比方，用浅显、具体、生动的事物来代替抽象、难理解的事物。比喻句的基本结构分为三部分：本体(被比喻的事物)、喻词(表示比喻关系的词语)和喻体。本体、喻体有相似点，但不是同一类事物。

（2）考查对文中表示时间的词语的掌握。寻找文句中的表示时间的词语相对简单，从文中挑出来即可。

（3）考查对课文内容的理解能力。解答时要带着问题读课文整体感知文章内容，就能找到答案。

（4）开放性试题言之有理即可。

故答案为：（1）比喻、蒲公英的花、我们的手掌、雨伞 （2）有一天；很早；中午；傍晚

（3）是绿色的、花朵是合拢的、是金色的、花朵是张开的、是绿色的、花朵是合拢的。

（4）略

【点评】（1）考查学生对比喻修辞手法的掌握。要注意本体和喻体特点的一致性。要求学生能判断，会应用。

（2）本题考查学生对文中表示时间的词语的掌握能力。 （3）此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息的能力。 （4）此题意在培养学生的观察能力。

4．读下面课内选段，完成习题。

①红头在牛肚子里随着草一起移动，从第一个胃到了第二个胃，又从第二个胃回到了牛嘴里。这一下，红头又看见了光亮。可是，它①已经一动也不能动了。

②这时，青头爬到牛鼻子上，用它②的身体在牛鼻孔里蹭来蹭去。 ③“阿嚏！”牛打了一个喷嚏，红头随着一团草一下子给喷了出来。 ④红头看见自己的朋友，高兴得流下了眼泪：“谢谢你………”

⑤青头笑昧（mī）眯地说：“不要哭，就算你在牛肚子里作了一次旅行吧！”

（1）选段中两个加下划线的“它”分别指谁？ “它①”指：________ “它②”指：________

（2）第①段中，红头经过了哪些地方？请填一填。 ________→________→________

（3）第⑤段要读出怎样的感情？（填序号）（ ） A. 欣慰、高兴。 B. 难过、忧伤。

（4）从哪里可以看出青头和红头是“非常要好的朋友”？默读选段，至少找出一处来说明。先在选段中画上横线，再说出理由。

【答案】 （1）红头；青头

（2）第一个胃；第二个胃；牛嘴里 （3）A

（4）第②段；理由：青头在积极地营救它的朋友。第⑤段；理由：青头安慰红头，为朋友获救感到高兴、欣慰。

【解析】【分析】（1）这是考查指代性词语指代的内容。感知文本内容，结合语言环境，联系上下文，找出称代性词语指代的内容。

（2）考查对课文内容的理解能力。解答时要带着问题细读课文整体感知文章内容，就能找到答案。

（3）语气：是表示说话人对某一行为或事情的看法和态度。是思想感情运动状态支配下语句的声音形式。语气由两个方面构成：一方面是一定的思想感情，一方面是一定的具体声音形式。了解常用的朗读句子的语气，然后结合