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“请写正楷字！”
作者：王仕贤
来源：《汉字文化(教学卷)》2015年第06期
一日上课，我正在板书，随意而为。
“请写正楷字！”身后传来一位学生的声音。我赶紧转过身子。“老师，请写正楷字！”“老师，请写正楷字！”其他学生随着附和起来。我笑了，说：“好，从现在起，板书写正楷字。”话音刚落，教室里响起了雷鸣般的掌声。我曾多次参加过高考阅卷，从最实用的角度，对学生反复强调写一手好字的重要性，并要求学生每天上交一张正楷字的练习。学生热情很高，每天按时上交。对学生的习字练习，我都会认真批改。这次，自己却犯了“错”，学生不依不饶了。后来，我不但板书写正楷字，批改练习也写正楷字。
这次经历常在我脑子里盘旋，挥之不去。而且，常让我联想起几件事。
读大学时，最喜欢上的课是《古诗词鉴赏》和《古汉语专题》。两位老师不但课上得好，而且字写得好。老师板书前，手总是在粉笔盒里拨弄几下，挑选合适的粉笔，扬起手来，在黑板前比画两下，似乎在选择合适的位置，又似乎在酝酿写字的情绪，然后就洋洋洒洒地写起来。横排或竖排，正楷或行楷，常常是一口气写完。写好后，端详一番，似乎是在自我欣赏，又似乎是在自我检查，绝不涂改。转身，微笑着继续讲课。我们先是静静地看着老师写字，然后欣赏老师的“书法作品”。老师讲课时，我们一边听，一边模仿着老师的字做笔记；空闲时，专心临摹老师的字。那真的是一种享受。
自己做了老师，板书却很随意。学生有意见也不放在心上，我行我素。直到有一天，一位家长对我说，儿子告诉他，六个老师中算我的粉笔字最好，请我多教他儿子写字。我有自知之明，我的粉笔字并不好。学生和家长的夸奖，说明他们很在意老师的字写得怎样，是对老师的一种鞭策吧。后来，那位学生家长对班主任也说了此事。班主任就一再地要我上课时，告诉学生怎么写字。于是，也就赶鸭子上架，我有意识地把字写得工整些。但，有时也管不住自己。 一次，一个学生指着作文批语中的一个字，问我：“老师，这个字是什么字？”我的脸一下子红了起来。批改作文时，常用不规范的王氏“行书”来写，害得学生竟认不出来。联想起平日要求学生写作文一字一格，自己写批语时却是随兴而写，根本不按格子写。写眉批写在作文本旁边的空白处，写总评也是习惯性地写在那里。常常写得不整齐。有时还写成“一行白鹭上青天”式，有时写成“黄河直下东流去”式，字也大小杂陈。这样言行不一，学生想必是很反感了吧？怪不得，有时学生在批语后，写上几个字，然后涂掉或划去。他们心中有怨言，又怕是被我发现了吧？
又一次，发现几个学生写“解”字，几乎是一样的不规范的“狂草”。便问学生，这是某某学科老师的写法吧？学生以笑作答。我也笑着说，这是流毒呀。大家要学老师写规范的字。这类
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的字，还有草写体的“等”、“高”等字，在学生的作业本或作文本上经常可以看到。这显然也是受老师的影响。我每次都把那些字圈起来，告诉学生，那是不规范的写法。但学生就是改不过来，可见影响之深了。这种情况对学生的负面影响还不是很大。当然，考试默写题和作文中也写成这样，那一定会当作错别字处理，直接扣分了。 下面这件事，对学生的影响却很大了。
一天晚自习，某学科课代表把老师手写的练习题，用多媒体进行投影。学生抄题时，个个脖子仿佛被拉长了般，身子前倾，眼睛睁大，努力地辨认着老师的字。我站在讲台上，见状便说，我帮你们“翻译”一下吧。我刚念了两句，也认不清老师的字，念不下去了。结果，前面几排的学生，一边艰难地认着，一边和旁边的同学交流着、争辩着，教室里顿时声音四起，嗡嗡一片。后面几排的同学则干脆不管不顾，做其他事情去了。结果，几个选择题，学生却用了一节课的时间。 罪过，罪过！
过去讲教师“三笔”——钢笔、毛笔、粉笔的书写能力是教师的基本功。随着社会的发展，毛笔很少用了，能否写得好字似乎不很重要。但对于语文老师而言，最好能掌握毛笔字的基本书写要求，写出工整字来。钢笔和粉笔的书写能力，却是无论如何也少不了的。不论是用哪一种笔写字，都要能按照汉字的笔画、笔顺和间架结构，书写规范的正楷字，并具有一定的速度。“字若其人”是说字能反映出一个人的性格。对教师而言，还能反映出一个教师的教学态度和敬业精神。教师的字整齐美观，那是一种魅力的体现，学生就佩服；教师的字写得东斜西歪，学生就会模仿，也跟着“龙飞凤舞”了。教师的字即使写得不太漂亮，起码写得工整还是能做到的。这些都是基本的常识。有时候，常识高过理论。不合常识的做法肯定不会有效。因此，要把常识记在心间，练好基本功。
写到这里，联想起语文特级教师严华银老师的一个故事。他问有所成就、颇有“头脸”的弟子们，对他的语文教学最深的是什么。其弟子们答：“实不相瞒，对你上课的内容实在没什么印象了，我们记得最牢的是两点：一是你每天坚持抄写给我们并且和我们一起背诵的古诗文；一是你偶尔酒后上课，喜怒形于色的慷慨激昂的陈述，或针砭时弊，或感叹人生，或抒写哲理，或朗诵诗文，其中有些就是你自己写的诗歌或散文……”严老师不禁怆然！ 学生记住的，也许恰恰是你不在意的。 （通信地址：332200 江西省瑞昌市第一中学）