内容发布更新时间 : 2025/12/16 20:51:00星期一 下面是文章的全部内容请认真阅读。

____________________ __题号 学 _ _ _ _ __答_ _ _ _ _ _ _ _ __要_ _ _ 名 姓 _ __不_ _ _ _ _ _ _ _ __内_ _ _ _ _ _ _ _ __线_ _ 业 专 _ _ __封_ _ _ _ _ _ _ _ __密_____________点考郑州大学现代远程教育《教育测量与评价》课程试卷 —— ——题 号 —一 二 三 四 五 六 七 八 九 十 总分 —得 分 ——阅卷人 ——注：请将所在的考点、专业、姓名和学号写在密封线内，不要写在其他地方 ——线一、 单选题（共30题，每题1分） ——（ D ）1、第一个正式的智力测验量表的提者 ——A 桑代克 B 西蒙 C 莱斯 D 比纳 ——（B ）2、微观教育评价的对象主要指 —— A 老师 B 学生 C 学校 D 教育全领域 ———（ A ）3、教育测量与评价的成效在很大程度上取决于 —— A 评价自身质量 B 量表 C 测量的方法 D 信度 —（A ）4、测验题目对考生实际水平的区分程度或鉴别能力，叫做 —封— A 内容效度 B 区分度 C 结构效度 D 难度 ——（ C ）5、测验所要达到的某种具体的目的，叫做 —— A 教育目标 B 测验效果 C 测验目标 D 教育效果 ——（ B ）6、在编制试题时，题型的分类中是非题、配对题、选择题都属于 ——A 提供型 B 选择型 C 开放式 D 主观题 ——（ A）7、在《学习的条件》中将认知领域分为言语信息、智力技能、认知策略是 —— A 布鲁姆 B 加涅 C 梶田叡一 D 罗杰斯 ——（ C ）8、以科学上的客观规定和原则为依据来确定评价标准，它要求达标过程密——符合教育工作自身发展的客观规律，以教育工作过程、方法、措施、结——果的科学水平来衡量其价值，叫做 —— A 效能标准 B职责标准 C 科学标准 D 社会标准 ——（ D ）9、评价指标、评价标准、评价的量化符号等元素设计的准确性和代表性———是指教育指标体系的 共 页 A 信度 B 标准化 C 代表性 D 效度 （ C ）10、将要素的各个等级分别规定属于隶属度的某个范围，叫做 A积分评语式编写法 B 期望评语式编写法 C隶属度式编写法 D行为目标式编写法 （ A ）11、用数值形式以及数学、统计方法反映被评价对象特征的信息分析、处理的方法，叫做 A 定性分析方法 B 定量分析法 C 行为目标评价法 D 临床督导评价法 （ A ）12、在自然状态下，通过观察去获取评价信息的一种方法。具有目的性、直接性、情感性、可重复性，这种方法是 A 观察法 B 测量法 C 收集文字资料 D 问卷法 （ B ）13、行为目标评价法的理论基础是 A 认知心理学 B行为主义心理学 C精神分析学派 D 格式塔学派 （ D）14、将原始分于平均分的距离以标准差为单位表示出来称为 A 平均数 B 加权平均数 C 标准差 D 标准分 （ B ）15、数据的规律性是指大量数据的变化是遵从一定的规律的。是数据的哪种特点 A 波动性 B 规律性 C 不变性 D 稳定性 （ D ）16、 取值个数无限的数据，数据的单位之间可以再划分成无限多个细小的单位，叫做 A 点计数据 B 度量数据 C 间断性数据 D 连续性数据 （ C ）17、由原始分转换成的量表分数称为 A 导出分数 B 标准分数 C T分数 D 百分等级分数 （ B ）18、指在一次测验中低于此分数的人数占全体人数的百分比，叫做 A 加权求和 B 百分等级 C 等权相加 D 标准等级 第 1 页

（ D ）28、卡特尔16种人格因素量表，适用于什么样的人群 （ A ）19、评价者和被评价者对评价现实的体验或反映，叫做 A 评价心理 B 评价现实 C 评价活动 D 评价依据 （ C ）20、这朵花是白的，这是一个 A 现象描述 B 主观猜测 C 价值判断 D 事实判断 A 各种人群 B 小学以上文化程度的人群 C 高中以上文化程度的人 D 初中以上文化程度的人群 （ A ）29、评价要以促进学生的发展为目的，为学生的发展服务。在关注学生的现实表现时，更注重学生的未来发展和已有水平的提高，叫做 ——————————

（A ）21、用一定的手段和方法，对评价者和被评价者可能出现的心理行为进行调节、控制和利用，使评价工作顺利开展。叫做 A 评价心理调控 B 评价心理机制 C 评价的心理过程 D 个性心理特征 （ C ）22、考试实施的全过程的标准化，即从考试的编制、实施、评分、解释分数到最后制定常模，都要尽量标准化，叫做 A 一体化考试 B 程序化考试 C 标准化考试 D 主观性考试 （ D ）23、年级当量，用年级代替年龄，指把学生的测验成绩与各年级学生的平均成绩比较，看他相当于几年级的水平，也叫做 A 百分位常模 B 标准分常模 C 年龄常模 D 年级常模 （ A ）24、学绩测验中教师自编课堂测验、标准化学绩测验都属于 A 测验的编制方法 B 测验的内容 C测验评分的参照系 D测验的题型 （ D ）25、对人的智力进行的一种客观、标准化的度量，叫做 A 能力 B 情商 C 智力 D 智力测验 （ C ）26、每个分测验的各项得分相加，称为分测验的 A 总分 B 量表分 C 原始分 D 标准分 （ B ）27、忧郁、淡漠、悲观、思想与行动缓慢，分数太高可能会自杀。是哪种临床表现 A 疑病 B 抑郁 C 癔症 D 精神病态 共 页

A 发展性原则 B 多元化原则 C 全息性原则 D差异性原则 （ D ）30、运用真实的生活和模拟的评价练习来引发最初的反应，由高水平评价者按一定的标准进行直接的观察、评判。叫做 A 学业成绩测试 B 观察与调查 C 评语评价法 D 表现性评价 二、多选题（共15题，每题2分） （ AB ）1、测量的本质就是根据法则对事物进行定量化，即在一个有单位和参照点的连续体上把事物的属性表现出来， 下列属于连续体的有 A 天平 B 温度计 C 量表 D 考卷 （BCD ）2、一般说来，影响题目难度的主要因素有那些 A命题的多少 B 考察能力的复杂程度或层次的高低 C 考生对题目的熟悉态度 D 考察知识点的多少 （CD ）3、反应测验内容与测验目标的双向细目表的两维度是 A 教育目标 B 测验题型 C 测验目标 D 测验内容 （ ABCD ）4、试题编制的质量要求包括以下哪些选项 A 明确测验目标 B 掌握好试题的区分度和难度 C 注意改进题型 D 编写讲究科学性 （ BC ）5、量化符号中的分数包括 A 标准赋分 B 指标赋分 C 等级赋分 D 特殊赋分 （ABCD ） 6、掌握构建教育指标体系的依据，包括 A 教育方针 B 政策法规 C 教育理论知识 D 教育规律 ABCD）7、评价信息的收集方法常用的有很多种，除了观察法、听汇报、测量法还有 第 2 页 —题— 线 — — —答— — — — —要— — — — —不— — 封 — —内— — — — —线— — — — —封— — — 密 —密—————————— ————————— —题— — 线 — —答— — — — —要— — — — —不— — — 封 —内— — — — —线— — — — —封— — — — 密密——————————— 哪些 A 调查访问 B 座谈会 C 收集文字资料 D 问卷法 （ AC ）8、收集到的资料真实可靠，是信得过的资料。做到可靠性要做到 A 采集信息的方法手段要多样性 B 注意改进收集资料的工具，讲究技巧 C 信息整理时注意去伪存真 D 注意评价指标的全面性、完整性 （ BCD ）9、教育测量中测量的三要素指 A 对象 B 事物 C 数字 D 法则 （AB ）10、由原始分转换成的量表分数称为导出分数，有以下哪些选项 A 百分等级分数 B 标准分数 C CEEB分数 D T分数 （ BCD ）11、评价心理根据心理学范畴，可分为 A 心理机制 B 评价的心理过程 C 心理状态 D 心理特征 （ ABCD ）12、标准化考试要做到哪些方面 A 试题编制过程的标准化 B 考试实施过程的标准化 C 评分、计分过程的标准化 D 分数合成和解释过程的标准化 （ABCD ）13、联合瑞文测验实施时，注意事项有哪些 A 主试逐字照读指导语，对被试的提问可以重复指导语， 不应擅自补充和更改。 B 团体施测要防止相互抄袭或交谈。 C 团体施测若对象超过30人，除主试外应增加主试助理1~2人， 每次施测团体不超过50人为限。 D 主试和主试助理在被试进行前5题时应进行巡视，对不能理解解题方式或前5题不能正确回答者，单独重复指导语。 共 页

（ AC ）14、人格测验分哪两大类 A 结构明确的自陈量表 B 智商测量表 C 结构不甚明确的投射技术 D 情商测量表 （ BC ）15、学生评价的目的是 A 比较学生成绩优劣 B 激励学生学习 C 改进教学 D 发掘优秀学生 三、判断题（共5题，每题1分） 1、测量结果具有直接性。--------------------------------------------------------（ × ） 2、一般来说难度P的取值为1时，难度最小。--------------------------------------（ √ ） 3、命题的双向细目表是设计试卷的蓝图。-----------------------------------（ √ 4、评价过程和结果都要符合客观实际、尊重事实、实事求是称为教育评价的客观性原则。--------------------------------------------------------------------------（ √ ） 5、用数值形式以及数学、统计方法反映被评价对象特征的信息分析、处理的方法叫定性分析方法。-------------------------------------------------------------（ √ ） 第 3 页