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2019-2020年九年级化学上册 1.4 物质性质的探究导学案（新版）粤教版 课题 学习 目标 教师“复备栏”或学生“笔记栏” 1.4物质性质的探究 1.了解物理性质和化学性质的含义。 2.通过铜片加热变黑的主题探究，学生初步感受到科学探究。 课型 学习 重点 学习 难点 探究展示课 课时 1 一、选择题 1、下列物质的性质属于化学性质的是 （ ） A、标准状况下，氧气的密度比空气略大。 B、氧气难溶于水。 C、镁条能在空气中燃烧 D、铜比铁硬。 2、物质在变化中表现出来的性质，属于物理性质的是 （ ） A、木炭的稳定性 B、一氧化碳的还原性 C、酒精的可燃性 D、浓盐酸的挥发性 3、下列物质的性质的叙述中，属于化学性质的是( ) A铜线能导电 B镁条能燃烧 C水是无色液体 D酒精的沸点比水低 4、下列有关物质的用途中、利用其物理性质的是（ ） A铝丝用于制导线 B 镁用于制照明 C 酒精用于做燃料 D氧气用于炼钢 二、填空题 1. ①木炭是灰黑色的多孔性固体；②木炭能燃烧；③我国某些地方冬天有时用木炭来取暖；④将木炭粉碎；⑤木炭可制黑火药；⑥取一小块木炭点燃，放入氧气瓶中燃烧，发出白光。上述描述属于物理性质的是（填序号，下同），属于物理变化的是 ，属于化学性质的是 ，属于化学变化的是 ，属于用途的是 。 2.读下列信息：铝是一种银白色的金属，具有金属光泽，质地较软，很容易制成薄片；铝的密度较小(2.7 g/cm)，有良好的导电性和传热性；铝在空气中容易与氧气作用，生成致密的保护层——氧化铝；铝与稀盐酸反应产生氢气。根据上述信息，请你回答下列问题。 （1）铝的物理性质有 ； （2）铝的化学性质有 。 【课后反思】 3物理性质和化学性质 铜的化学性质的探究 学法指导栏 情境引入：在我们的身边有形形色色的物质，它们有着这样那样的、相同或不相同的性质和用途，并且能发生这样或那样的变化，那么它们的性质、用途和变化之间是否存在相互的联系呢？ 【自主学习】 阅读教材的相关内容，给出概念的含义。 ⑴、物理性质是 。 常见的物理性质包括： 。 ⑵、化学性质是 。 【问题探究】 1、讨论：物质性质与物质变化有什么关系？ (1)区别： (2)联系： 2、[探究活动]金属铜化学性质的探究 学生描述现象 → 教师提出问题（铜片为什么变黑？）→ 学生作出猜想与假设（讨论、交流） → 教师引导学生对猜想和假设作出预测 → 教师指导学生设计方案 → 教师实验，学生观察现象 → 引导学生对观察到的现象解释与结论 → 拓展与迁移（学生）。 3.总结科学探究的一般步骤：___________________→___________________→_______________→__________________→___________________→_______________。 【反馈提升】 1.学生展示、质疑 2.教师点拨 （1）常见的化学性质有：可燃性、助燃性、活泼性、稳定性、氧化性、还原性、酸碱性等。 （2）性质是物质固有的一种属性，它决定了在一定条件下，物质能否发生某种变化；而物质的变化是物质的运动形式，是一个过程，是物质性质的具体表现。描述物质性质的词语常见：“能”、“会”、“容易或易”、“可以或可”、“有.....性”等。描述物质变化的词语有：“正在”、“已经”、“变成”、“生成”、“发生了”等。 【达标测评】