内容发布更新时间 : 2024/5/4 4:18:29星期一 下面是文章的全部内容请认真阅读。

Unit5 Lesson1教学设计

【内容来源】人民教育出版社（一起点）六年级下册 Unit5 【主 题】Nature and Culture 【课 时】第1课时：Lesson1 一、本课教学目标

1. 通过听、说、读、写等形式的语言活动，帮助学生复习前几册有关Weather, Seasons, Sports and Games和Weekends等话题的重点词汇和功能句，培养学生综合运用所学语言知识进行交流的能力。

2. 引导学生就所听或所读的有关上述话题的信息与他人展开对话交流。 3. 引导学生仿照阅读文段，在问题提示下写一段话 介绍自己最喜欢的季节。 教学建议

A. Listen and match. 1. 复习热身活动

(1) 播放有关四季或天气的歌曲教师可以搜集一些四季的美景图片，配合与季节或天气话题相关的歌曲呈现，如本套教材前面册次学过的Four Seasons, What’s the weather like?等。 (2) 头脑风暴

教师在学生演唱完歌曲、欣赏完图片之后，带领学生进行头脑风暴，如：看到Season这个话题，你能联想到的词汇有什么？教师可以一边引导学生说，一边用思维导图的形式将学生所说的词汇呈现在黑板上： 2. 听前做好准备 (1) 看图预测听力内容

请学生看A项的图片，并根据图片预测听力内容。教师可以用以下问题来引导学生看图：First, look at the four children in the centre. Who are they? (通过指认四个主线人物，为下一步听音连线做好准备。）

Then, let’s look at the pictures around the four children. What are the children doing?即引导学生看A项的剪影图，请学生说出每幅图所代表的英文词汇，进一步为听音连线扫清障碍。

(2) 明确听力任务：根据录音内容，把中间的四个人物分别与周围的动作相连接。 (3) 猜测活动

教师组织学生猜测一下，哪个活动与哪个人物有关。 3. 听中完成任务

播放三遍录音，要求学生第一遍整体了解听力内容；第二遍边听边连线；第三遍边听边查漏补缺，检查和修正答案。 4. 听后核对答案

教师带领学生，分别运用以下功能句引导学生核对答案：

What’s Tina’s/Tony’s/Ted’s/Sherry’s favourite season? What does he/she like to do in this season?

要求学生根据连线图片的提示，用完整的句子回答。如果学生回答有困难，可以再次播放录音，请学生一边听，一边把四个主线人物最喜欢的季节写下来，为B项的说做准备。 B. Let’s talk. 1. 承上启下

依据A部分的连线，引导学生回答B项问题。：

其中第二个问题的信息，从A项的连线图中无法获得，这时候可以让学生再次听录音，把相关信息记录下来再交流。 2. 拓展延伸

在学生通过讨论听力材料，初步复习运用了谈论季节和相关活动的功能句之后，教师可以引导学生就以下问题展开讨论：

What’s the weather like in spring/summer/ autumn/winter in our city? What do you like to do in spring/summer/ autumn/winter?

在学生讨论上述问题时，教师可巡视全班，确保每个学生都在努力对话；此外，要鼓励有能力的学生输出更多轮的对话，还要解决个别学困生的问题。 3. 说后展评

选取不同层次的学生分别展示对话，引导优秀、中等生说得更多、更好；鼓励学困生开口说，并及时表扬他们的进步。 C. Let’s read.

1. 读前：预测内容，明确任务

(1) 教师先请学生看看C项的插图，猜测短文大致内容。

(2) 引导学生看短文后的表格，了解已知信息，明确阅读任务：根据短文内容，把北京四季的天气状况和人们在不同季节喜欢从事的活动填入表格。教师提醒学生，只要填写关键词即可。 2. 读中：完成任务 (1) 第一遍阅读短文

请学生快速阅读短文，了解大意，验证自己刚才的预测即可。在此过程中，若碰到生词，先将其圈出来即可。