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高邮市小学数学四年级备课纸
总第（ ）页 本课时共（ ）页 第（ ）页 科 目 课 题 数学 年 级 四 教 材 课 时 第70—72页 整数四则混合运算（不含括号的三步计算式题） 教学目标 1.使学生联系现实问题中的数量关系，理解和掌握不含括号的三步混合运算的运算顺序，并能正确地进行计算。 2．使学生在按顺序进行计算和运用学过的计算解决实际问题的过程中，进一步增强策略意识，感受数学的应用价值，提高解决实际问题的能力。 重点：掌握不含括号的三步混合运算的运算顺序，并能正确地进行计算。 例题图 集 体 备 课 个 人 复 备 教 学 重点、难点 教具准备 教 学 过 程 一、引入 1.谈话：同学们喜欢下棋吗？为了丰富同学们的课余生活，李老师正在体育用品商店为同学们购买中国象棋和围棋呢！我们一起去看看吧！ 出示情境图，提问：从图中你知道了什么？这道题要求的问题是什么？ 再问：想一想，要求李老师一共要付多少元，要先算什么？请按自己的想法列式解答，并与同学交流。 指名板演，并组织讲评。 提问：如果列综合算式解答这道题，可以怎么列？ 根据学生回答板书：12×3+15×4。 2.揭示课题，并板书课题。 二、展开 1.教学例1. 启发：你会算这样的三步混合运算式题吗？请同学们先根据例题中的填空想一想，这道算式可以按怎样的顺序计算？再试着算一算。 学生尝试计算，教师巡视，并指名板演。 追问：你觉得按这样的顺序计算正确吗?能联系实际问题中的数量关系来说说为什么可以这样算吗？ 比较分别计算出两个积与同时算出两个积的两种情况。提问:谁的计算过程更简略一些？ 2.教学“试一试”。 （1）出示“试一试”。 谈话：这里还有一道三步混合运算的算式，你能试一试吗？先算出结果，再和同桌说说，你是按怎样的顺序计算的。 学生尝试计算，教师巡视，指名板演。 高邮市小学数学四年级备课纸
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集 体 备 课 （2）反馈，说说这道题的运算顺序。 3.引导归纳。 谈话：今天我们学习的三步混合运算，都是不含括号的算式。请同学们想一想，在没有括号的算式里，如果既有乘、除法，又有加、减法，要按怎样的顺序计算？先在小组里互相说一说。 学生交流。 三、练习 1.完成“练一练”。 2.做练习十一第2题。 （1）出示左边一组题，比较一下，它们有什么相同和不同的地方？ （2）学生练习后，试着解释两道题得数相等的道理。 （3）出示右边一组题，让学生先按顺序计算，再和小组里的同学说说这两道题的相同点和不同点。 组织交流。 3.做练习十一第4题。 出示题目，提问：题目的已知条件有哪些，要求的问题是什么？要求合唱组有多少人，要先求什么？要求书法组和美术组一共有多少人，要先算出哪个组的人数？ 学生列综合算式解答，并组织反馈。 四、总结 五、布置作业：练习十一第1、3题。 板 书 设 计 个 人 复 备 教 学 过 程 教 学 札 记 高邮市小学数学四年级备课纸
总第（ ）页 本课时共（ ）页 第（ ）页 科 目 课 题 数学 年 级 四 教 材 课 时 第71、72页 整数四则混合运算（含有小括号的三步计算式题） 教学目标 1.使学生掌握三步混合运算（含有小括号的）运算顺序，提高计算的正确率。 2．提高分析解决实际问题的能力，能根据一些常见的基本数量关系式进行分析、列式。 教 学 重点：体会小括号有改变原来运算顺序的作用，理解含有小括号的混合重点、难点 运算的运算顺序。 教具准备 集 体 备 课 一、混合运算的运算顺序复习： 1．学生练习：300－120+25×4 强调混合运算顺序。 二、添上括号，新课引入 计算 300－（120+25×4） 提问：这道算式有什么特点？算式里有小括号，应该怎样计算？ 明确：这题含有小括号，那第一步就应该算小括号里的；其他的步骤还轮不到算，只能把它们移下来。如果小括号里既有乘、除法，又有加、减法，也要先算乘、除法，再算加、减法。 学生尝试计算，教师巡视，并指名板演。 指名说说，你是按怎样的顺序计算的。 计算时要注意什么？ 强调混合运算的三个等级：（1）小括号；（2）乘或除；（3）加或减。 小结：混合运算一定要先观察算式的特点，考虑它的运算顺序，然后再开始计算。 三、练习 1.完成“练一练”。 先让学生说说每一道题的运算顺序，再独立完成计算。 组织反馈与交流。 2.做练习十一第5题。 （1）先出示左边的一组题，比较第一、二小题，说一说它们有什么相同和不同的地方；再比较第二、三小题，说一说小括号的位置有什么变化，运算顺序有什么不同。 学生独立完成，反馈评价。 个 人 复 备 教 学 过 程