内容发布更新时间 : 2025/3/13 10:57:30星期一 下面是文章的全部内容请认真阅读。

课题：8 古诗二首

【教学要求】

1. 认识“楼、依”等12个生字，会写“楼、依”等10个生字，认读生字组成的词语。

2.正确、流利地朗读课文，背诵古诗。

3.展开想象，用自己的话说说诗句中描述的画面，感受大自然的神奇、壮丽。 【教学重点】

识字、写字，正确、流利地朗读课文，想象画面，背诵古诗。

【教学难点】

用自己的话说说诗句的意思，初步感受大自然的神奇和壮丽。 【课时安排】 二课时。

第一课时

课时目标

1. 认识“楼、依”等6个生字，会写“楼、依”等5个生字,认读生字组成的词语。

2.正确、流利地朗读课文，能用自己的话说说诗句的意思。 教具准备 教学课件

教学过程

一、谈话导入，理解题意。

1.小朋友，你们喜欢背古诗吗？谁来背两首听听。 2.今天我们要来学一首新的古诗，看老师写课题。（师板书课题:登鹳雀楼）

3.小朋友，课题上哪个字你已经认识了？（结合学生回答教学生写“楼“，并指导书写）题目应该怎么读才能读准节奏？（登/鹳雀楼）

4.课题还有不理解的吗？

5.结合学生的疑问，教师讲述（课件出示2）：鹳雀楼名称由来：鹳雀，是一种鸟，形状像鹤。在山西永济县的黄河边上，

【设计意图：学习古诗就从背诵古诗入手。古诗，背起来朗朗上口，正是低年级小学生喜欢做的事情。】

有一座楼经常有鹳雀停在上面休息，所以人们给它取了个很好听的名字叫鹳雀楼。大家看，这就是鹳雀楼。（师贴图） 二、初读古诗，整体感知。

现在请同学们自己读读这首诗，读之前，我们先来看看要求。（课件出示3） 要求：

①借助拼音自由读读这首诗，读准字音，读通诗句。 ②看看从这首里你读懂了什么？还有哪些你没有读懂？ ③数一数这首诗有几句。

1. 教师范读古诗，学生注意倾听，感受古诗诵读的节奏和停顿。

白日/依山尽，黄河/入海流。欲穷/千里目，更上/一层楼。

2.指名读古诗，检查读的效果。（教师点评）

“尽”是前鼻音，“层、黄、穷”是后鼻音，“依、欲”是整体认读音节。

3.领读、齐读。

三、图文结合，细读品味。

过渡：有一天，诗人王之涣登上鹳雀楼看到了很多美丽的风景，他看到了什么呢？咱们一起去看看。

1.请小朋友打开书，自由地读诗，看看图，想一想：诗人王之涣登上楼以后看到了什么？

2.交流：你和王之涣在鹳雀楼上看到了什么呢？ （白日、群山、黄河、大海）

在交流过程中相机地送一些词语帮助他们积累。（课件出示5）如：连绵起伏的群山、奔流不息的黄河等。（板书：群山 黄河）

3.作画：假如老师想把你们看到的画下来，你能帮帮我吗？ （1）白日依山尽。

“白日”在诗中指傍晚落山的太阳。 在师生共同的作画中达成一致：太阳要和山靠得近些，并且在一点一点往下落。

结合诗句猜一猜哪个字是太阳和群山靠得近的意思，（依）

再猜猜，最后太阳躲在大山背后不见了。（板书：夕阳）哪个字告诉我们太阳不见了。（尽）（板书：依 尽）

引导学生联系生活发挥想象：小朋友，见过夕阳西下的景象吗？（学生描绘）

看到这么美的情景你会情不自禁地说些什么呢？

教师动情地以描绘作结：（课件出示6:夕阳落山图）太阳渐渐收起刺眼的光芒，连绵起伏的群山披着夕阳的余晖，显得十分壮丽！

（指导学生朗读）

继续作画：我们在楼上还看到了黄河，黄河是怎样的一条河呢？（学生自由谈，把你们搜集到的资料和大家分享。） （课件出示7）

黄河是我国第二长河，源于青海巴颜喀拉山，干流贯穿九个省、自治区，流经青海、四川、甘肃、宁夏、内蒙古、陕西、山西、河南、山东，全长5464公里， 流域面积75万平方公里，年径流量574亿立方米，平均径流深度79米。但水量不及珠江大，沿途汇集有35条主要支流,较大的支流在上游,有湟水、洮河，在中游有清水河、汾河、渭河、沁河，下游有伊河、洛河。两岸缺乏湖泊，黄河下游流域面积很小，流入黄河的河流很少。黄河的入海口河宽1500米，一般为500米，较窄处只有300米，水深一般为2.5米，有的地方深度只有1.2～1.3 米。 (2)想象黄河流向大海的景象，并指导朗读诗句二：黄河入海流。

小朋友，站在鹳雀楼上，你还能看到什么？ （课件出示8）：出示文中插图。（看看文中的图，想象一下）

如：归舟、小岛等，教师用画笔将画面变得更为丰富。 诗人王之涣登上鹳雀楼，又想到了什么呢？

（3）（课件出示：诗人登楼图9）出示：欲穷千里目，更上一层楼。

①这两句话是什么意思呢？你有没有登高的经历呢？

学生畅谈：自己站在高处能看到很远很远的地方的经历。

【设计意图：课前搜集资料，把自己搜集的成果展现出来，锻炼了学生搜集资料的能力。】 【设计意图：联系学生生活经验，谈谈登高的经历，感受古诗表达的意思，就变得很容易了。】