内容发布更新时间 : 2024/11/2 23:26:36星期一 下面是文章的全部内容请认真阅读。

西城杯区级评优课——把握学科核心，构建乐学课堂，促进学生发展。（有效的反馈与评价）

2019-2020年人教版小学语文一年级下册识字

一、新课导入： 1、单元目标导入：

师：今天，我们来学习一个新的单元，借助拼音自己读读单元提示。（学生自读）谁来说说这个单元的主题是什么？（身边的科学）识字8就向我们介绍了好多这样的知识。

2、初读课文：

师：快来读一读吧！注意借助拼音，把字音读准、把句子读通顺。（自读课文）

二、认读生字： 1、读圈画字：

师：自己读读圈画的生字。 2、两人合作学习：（课件出示生字栏） 师：现在同桌把生字栏中的字“你指我读”。读对了……（夸夸他）有问题……（帮帮他）读好了……（快坐好）。

师：在刚才读的时候，有谁遇到问题了？（学生提出问题。）他遇到问题了，谁来帮帮他？（他生读）（师把字贴在侧板书）一会儿我们在学的时候，大家要注意这些字的读音！

3、读词语： 师：扣书！（课件出示词语）老师从本课中把含有生字的词语找了出来。先自己读读。（学生自己读）

4、“开火车”读词语： 师：我们再看！拼音不见了，你还能读正确吗？哪组火车愿意开？从你开始！（一生领读，他生跟读。）（共读两遍）

4、再读侧黑板字：

师：你再读读这个字？（指名读） 三、学习课文：（课件出示五幅图） ㈠多种形式朗读，初步感受课文： 1、自己读：

师：刚才，同学们字词都读的非常正确。那我们现在读读这课的句子。你们先自己读读！争取把句子读正确和通顺。（学生自读）

2、指名读：

师：这一课一共有几句话？（五句）请一组同学来读读。谁想读？其他同学注意听，他们是否做到了正确通顺。（一组读）

㈡逐句理解：

师：刚才，同学们能把字音读准、句子读通顺。下面，我们自己再来读读，边读边想，我们哪儿读懂了，哪儿不懂？（学生自读）

师：同学们学习得很认真！那你读懂哪句了，谁来给大家读读讲讲？（学生汇报）（根据学生发言，依图讲解）

1、第一句：初三初四娥眉月，十五十六月团圆。

学生先读再讲。

师：你们还有什么不懂的？（学生回答） 师：初三初四是什么意思？（出示月历） 师：我们平常看的日期是“阳历”。下面的这些汉字是“阴历”，也叫“农历”。初三、初四指的是阴历每个月月初的这两天。十五、十六指的是阴历每个月月中的那两天。

（出示娥眉月的图）师：这是什么时候的月亮？（初三初四）书上是怎么说的？（初三初四娥眉月）看！（出示月团圆的图）月亮变成大玉盘，这是什么时候的月亮？（十五十六月团圆）所以人们常借助月亮来寄托对家人的思念。举头……，低头……。

师：请你美美地读一读。（学生齐读）

师：古人多聪明啊！他们会根据月亮的变化来判断日期。 师：这两个字大家还认识吗？（读初、眉）

2、第二句：朝看太阳辨东西，夜望北斗知南北。 学生先读再讲。

师：我们根据什么时候的太阳的可以辨别西东？

师：早上，找到了太阳我们也就找到了东方。老师是从两个词语中知道这个知识的。出示：旭日东升，夕阳西下。那晚上呢？（看北斗七星知道南北了）

师：这句话多有用啊！记住这句话我们就可以辨别方向了。我们快来记住它！自己来读读！（学生自读、指名读）

3、第三句：蜻蜓低飞江湖畔，即将有雨在眼前。 学生先读再讲。

师：你还知道，哪些小动物也能告诉我们要下雨的消息？结合你以前学的知识，试着编一句谚语。（学生回答）

师：你说的真好！刚才，有同学说“即”这个字不好读。我们再来读读。（全班齐读、指名读）什么是“即将”？（即将也就是快要下雨了、马上下雨了。）

师：你来读读，让我们听出来马上要下雨了！（指名读、齐读）） 4、第四句：大雁北飞天将暖，燕子南归气转寒。 学生先读再讲。

师：这句话中出现了“大雁”和“燕子”。虽然“yàn”的读音相同，但长得可不一样。看！这是大雁，谁读读？这是活泼可爱的小燕子。谁再读读？大雁和燕子都是候鸟，它们在不同的季节生活在不同的地方。

师：谁再读一读这句话？（指名读）

5、第五句：一场秋雨一场寒，十场秋雨要穿棉。 学生先读再讲。

师：你们快听！秋雨绵绵的下着，一场接一场，天气慢慢地寒冷了。你们看！人们都穿上厚厚的棉衣。谁来给大家读读这句话？（指名读）

师：你们自己再来读读！ ㈢、整体感知课文：

师：我们一起来把《识字8》完整地读一读！（全班齐读）

师：这课我们学完了，这五句向我们介绍了哪些方面的知识？（学生回答）这5句话向我们介绍了气象方面的知识，多有趣！人们在生活中将一些知识和道理，编成简短的语句。这就叫做“谚语”。谚语还有好多种呢！有兴趣的同学可以课下去找一找。我们下节课交流。

四、学写生字：

过渡：刚才，同学们学习的特别好！现在，我们一起再写两个字吧！ 1、教师范写“北”。（教师板书）

师：北这个字的笔顺可是需要特别注意，请伸出小手跟老师一起写写。 提示：北左右两部分要写的近一点儿，可不要分家。 2、学生书写。

师：同学们现在描一个，写一个。（学生独立描写。） 3、反馈和评价。

字中重点笔画问题给予指导。再写一个，继续给与评价。 4、、学习写生字“南”：

师：北的反义词是什么？（南）我们接着来写“南”这个字。 师：“南”这个字怎么记？（学生回答）

师：老师给这个字编个顺口溜，跟我一起边说边写。 5、教师范写“南”。（教师板书）

（顺口溜：歪十字，小南房，里面住个缺横羊。）

（出示辅助线）师：看看这个字，我们怎么才能把它写漂亮呢？（上小下面扁宽）

6、学生书写。

师：自己描一个，写一个。（学生独立描写。） 7、反馈评价。

字中重点笔画问题给予指导。再写一个，继续给与评价。 五、总结：

今天，我们读了谚语，写了生字，收获真不小啊！下节课，我们一起来交流你们搜集的谚语。